《親近數(shù)學(xué)》——數(shù)學(xué)補(bǔ)充讀本的編寫.doc

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1、前言一、編寫背景1、學(xué)生的需求說到閱讀，一般人都認(rèn)為是語文或英語的事情，數(shù)學(xué)只要會解題就可以了。這種把“數(shù)學(xué)閱讀”視為多余的想法，已成為眼下一些學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一種誤區(qū)。即使在認(rèn)為數(shù)學(xué)閱讀也很重要的學(xué)生中，還有相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)閱讀也就指閱讀數(shù)學(xué)課本。導(dǎo)致這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是多方面的，有學(xué)生主體的，教師、學(xué)校，家長、社會的影響也是不容忽視的。在對圖書館、書店的調(diào)查了解中我們不難發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)學(xué)科方面的參考資料、刊物、書籍等多為各類考題、考綱、練習(xí)冊、試卷集、奧賽題等，而關(guān)于數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)史、趣味數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)科普讀物等方面的閱讀

2、資料非常缺乏。學(xué)生除了讀題、讀數(shù)學(xué)課本，可選擇的數(shù)學(xué)閱讀內(nèi)容實(shí)在少之又少。學(xué)生迫切需要數(shù)學(xué)課本以外的，有閱讀價值的數(shù)學(xué)補(bǔ)充讀本。2、教師的需求教師重視數(shù)學(xué)閱讀，重視閱讀興趣的培養(yǎng)、閱讀技巧的指導(dǎo)是學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力提高的關(guān)鍵因素。但就目前的現(xiàn)狀來看，絕大部分教師對數(shù)學(xué)閱讀不夠重視，同時也缺乏數(shù)學(xué)閱讀方面的理論與指導(dǎo)。分析一下其中的原因，主觀上，一些教師受應(yīng)試教育的影響，片面認(rèn)識“數(shù)學(xué)閱讀”，認(rèn)為數(shù)學(xué)閱讀對提高學(xué)生成績沒有用而不想重視數(shù)學(xué)閱讀；客觀上，教師受時間、精力的限制，在數(shù)學(xué)閱讀內(nèi)容缺乏的情況下，不可能獨(dú)立開發(fā)補(bǔ)充大量的數(shù)學(xué)閱讀內(nèi)容。尤其

3、是我校的教師，在“構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)文化場的校本實(shí)踐與研究”中，迫切需要一本可操作性強(qiáng)、具有指導(dǎo)意義的數(shù)學(xué)補(bǔ)充讀本。3、學(xué)校的需求在“構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)文化場的校本實(shí)踐與研究”中，我校已經(jīng)形成了自己鮮明的數(shù)學(xué)特色，多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與成果已經(jīng)具備了一定的推廣價值。數(shù)學(xué)補(bǔ)充讀本的編寫是我們系統(tǒng)總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、全面呈現(xiàn)實(shí)踐結(jié)果的一種有效方式。它的出版使用也可以為我們后繼的實(shí)踐與研究提供更好的平臺，我們需要在不斷地實(shí)踐與反思中繼續(xù)前行。鑒于這樣的需求，我們數(shù)學(xué)教研組從今年暑假開始，著手編寫《親近數(shù)學(xué)》——小學(xué)數(shù)學(xué)補(bǔ)充讀本。二、編寫內(nèi)容我們進(jìn)行“構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)文化場的

4、校本實(shí)踐與研究”，就是希望讓學(xué)生、教師、學(xué)校都能浸潤在“數(shù)學(xué)文化”的環(huán)境中，從本質(zhì)上改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)，從而達(dá)到讓數(shù)學(xué)這門課程成為學(xué)生和諧成長的重要元素。何謂“數(shù)學(xué)文化”？數(shù)學(xué)文化是一種由數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)這個因素聯(lián)系起來的特殊群體（數(shù)學(xué)共同體，包括學(xué)生、教師、學(xué)校）所特有的價值觀念、思維方式、行為習(xí)慣等。小學(xué)要滲透的數(shù)學(xué)文化主要表現(xiàn)在：培養(yǎng)理性精神、感受數(shù)學(xué)之美、鍛煉思維能力、增強(qiáng)應(yīng)用價值、賦予歷史背景。但長期以來數(shù)學(xué)的文化價值一直被人們所忽視，數(shù)學(xué)被狹義地理解為一種知識體系，應(yīng)付考試、獲得高分的功利性價值取向明顯。因此，我們在編寫這本數(shù)學(xué)補(bǔ)充

5、讀本的時候，著力于弘揚(yáng)數(shù)學(xué)文化，讓學(xué)生在閱讀中品味數(shù)學(xué)的文化價值，從而實(shí)現(xiàn)“親近數(shù)學(xué)”的核心價值追求。具體分：1、你知道嗎：挖掘數(shù)學(xué)知識的歷史背景，更新數(shù)據(jù)；2、教你思考：解析書上的難題、思考題，補(bǔ)充相關(guān)的思維拓展題，滲透數(shù)學(xué)思想方法；3、數(shù)學(xué)故事：講述數(shù)學(xué)家的故事，與數(shù)學(xué)知識相關(guān)的童話、趣事；4、數(shù)學(xué)日記：學(xué)校幾年來的優(yōu)秀學(xué)生數(shù)學(xué)日記；5、綜合練習(xí)：配合教材總復(fù)習(xí)的三套綜合練習(xí)卷。另外穿插“智力趣題”、“送你一句話”、“數(shù)學(xué)幽默”等小欄目。（附：四年級上冊目錄）一、除法28.倒過來推想八、解決問題的策略89.近似數(shù)1.怎樣提高試商速度29

6、.鞋店老板的損失62.列表解決問題”91.“量天尺”-光年2.借助估算，判斷對錯30.不氣餒，不放棄64.簡單推理92.人口普查3.信號燈的轉(zhuǎn)換次數(shù)四、平行和相交九、統(tǒng)計(jì)與可能性93.“更更大”的數(shù)5.抓住不變，錯中求解32.畫平行線66.服裝的尺碼十一、用計(jì)算器計(jì)算6.什錦糖和“夫妻肺片”33.同位角和對頂角67.穿什么型號的衣服94.神奇的“142857”8.蟲蝕算34.古老的數(shù)學(xué)工具-矩68.空氣與噪音污染97.神奇的“缺8數(shù)”二、角五、找規(guī)律69.2010世博會申辦城市99.M+、M-的功能11.激光與射線35.間隔問題（一）71.

7、中國六大高樓100.小發(fā)票大學(xué)問12.兩點(diǎn)確定一條直線37.間隔問題（二）73.誰是第一？101.年歷卡上的方框13.科學(xué)之路無捷徑41.設(shè)計(jì)植樹方案75.我國的河流103.計(jì)算工具發(fā)展（1）15.不同的“度”43.懷德橋有多長76.游戲規(guī)則公平嗎？105.計(jì)算工具發(fā)展（2）16.瘋狂火龍鉆六、觀察物體77.撲克牌中的“巧合”107.大膽地猜測17.巧數(shù)線段44.巧數(shù)圖形十、認(rèn)數(shù)109.綜合練習(xí)（一）19.誰的風(fēng)箏飛得高46.觀察物體78.十萬有多大113.綜合練習(xí)（二）20.用三角尺畫角七、運(yùn)算律79.100萬有多大117.綜合練習(xí)（三）

8、21.神奇的“人”字形49.加、減法的巧算81.1滴水121.部分習(xí)題參考答案22.25°坡度52.配對求和82.三位一級、四位一級23.不同的樓梯55.找規(guī)律計(jì)算83.按要求擺