發(fā)展小班幼兒語(yǔ)言的幾點(diǎn)體會(huì).doc

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1、發(fā)展小班幼兒語(yǔ)言的幾點(diǎn)體會(huì)——讀《幼兒語(yǔ)言指導(dǎo)》有感敦義幼兒園：黃紅梅幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)主要是在與他人交往和運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中完成的。因此發(fā)展幼兒語(yǔ)言智能，就要為幼兒創(chuàng)設(shè)敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，使幼兒成為語(yǔ)言的主動(dòng)建構(gòu)者。現(xiàn)就對(duì)一年來(lái)小班的語(yǔ)言教育談幾點(diǎn)體會(huì)。1、抓住幼兒的興趣點(diǎn)，使幼兒有樂(lè)于表達(dá)和交流的內(nèi)容。《幼兒語(yǔ)言指導(dǎo)》指出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。要讓孩子說(shuō)話(huà)，首先要抓住幼兒感興趣的東西，讓他們有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)要說(shuō)。記得在《汽車(chē)叭叭叭》的主題，我請(qǐng)幼兒帶來(lái)了各種各樣的車(chē)子，發(fā)現(xiàn)他們?cè)缟蟻?lái)園后都圍在一起津

2、津有味的講著。我就想，何不利用晨間談話(huà)的時(shí)候讓他們介紹一下呢?結(jié)果發(fā)現(xiàn)大部分幼兒都非常大膽地講述，連平時(shí)個(gè)性膽小的幼兒也非常愿意和同伴介紹玩具的名稱(chēng)、玩法。所以，我發(fā)現(xiàn)在非常自然的情境中，幼兒往往是很真實(shí)地表現(xiàn)自己的言語(yǔ)實(shí)際水平及言語(yǔ)表達(dá)的態(tài)度和行為習(xí)慣的。老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和抓住幼兒的興趣點(diǎn)，多給他們講的機(jī)會(huì)，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)。當(dāng)幼兒出現(xiàn)使用“錯(cuò)誤”和“創(chuàng)造”錯(cuò)誤時(shí)，老師要提供示范語(yǔ)言，讓他們不斷獲得語(yǔ)言的發(fā)展。2、鼓勵(lì)幼兒善于表達(dá)，善于與人交往?！队變赫Z(yǔ)言指導(dǎo)》中指出：“兒童的語(yǔ)言運(yùn)用能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?！币虼耍處熢谌粘Ｉ钪幸?jīng)?！肮膭?lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感

3、受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”有些幼兒平時(shí)由于內(nèi)向或者膽小遇到事情需幫助時(shí)，他一般都是通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表示的。我們班的方劍星上學(xué)期要小便時(shí)，他就雙腿夾緊，不停抖動(dòng)，滿(mǎn)臉焦急地看著你。我發(fā)現(xiàn)了，就微笑著問(wèn)他：“你是不是要小便呀？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，我摸摸他的頭說(shuō)：“快去吧。”下次你只要跟老師說(shuō)我要小便，老師不就知道了嗎？連續(xù)幾次，通過(guò)我的鼓勵(lì)與引導(dǎo)，他終于能夠大膽地說(shuō)出自己的要求了。我想，老師經(jīng)常這樣通過(guò)表情、語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒，慢慢地，以后他們碰到什么事都會(huì)自己表達(dá)了。記得又有一次，小朋友都拿著自己帶來(lái)的車(chē)子高興地玩著，平時(shí)很調(diào)皮的王炯賢和俞世頡為了一輛車(chē)子爭(zhēng)

4、了起來(lái)，一個(gè)說(shuō)：“這輛車(chē)是我的。”一個(gè)說(shuō)“是我先拿到的?！蔽揖妥哌^(guò)去對(duì)王炯賢說(shuō)：“你很想鏟車(chē)嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，我說(shuō)：“可這輛車(chē)是俞世頡的，你要跟他商量一下呀？”這時(shí)，王炯賢馬上對(duì)俞世頡說(shuō)：“俞世頡給我玩一會(huì)兒，我把我的吊車(chē)給你玩?！庇崾李R眼睛微瞇著說(shuō)：“好的?！眱蓚€(gè)人就這樣玩了起來(lái)。我覺(jué)得孩子間出現(xiàn)小摩擦是很正常的。這時(shí)，你千萬(wàn)別小看了孩子自己的調(diào)解能力，要充分理解和信任他們，要多鼓勵(lì)幼兒通過(guò)商量自己找到解決問(wèn)題的方法，多給他們自己解決矛盾的機(jī)會(huì)。這樣既促進(jìn)同伴間的協(xié)商，有助于發(fā)展幼兒與同伴間的語(yǔ)言交往能力。3、結(jié)合其他領(lǐng)域的教育活動(dòng)進(jìn)行滲透。《幼兒語(yǔ)言指導(dǎo)》指出：幼兒的語(yǔ)言發(fā)展是與其情感

5、、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)的。因此，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的途徑。每一次捏泥作品都是孩子的心靈寫(xiě)真，是孩子們的感受。他們頭腦中孕育著各種各樣的故事情節(jié)，而且，也很想介紹給別人聽(tīng)。我利用這一點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己所創(chuàng)造的作品，還給孩子充分的時(shí)間講出自己的想法與創(chuàng)意。如在捏小烏龜?shù)幕顒?dòng)中，幼兒捏了許多小烏龜，我鼓勵(lì)幼兒向大家講述。幼兒的表達(dá)欲望非常強(qiáng)烈，結(jié)果大家都根據(jù)自己捏的說(shuō)了起來(lái)，有的說(shuō)：“小烏龜在睡覺(jué)?！庇械恼f(shuō)：“小烏龜馬上要和兔子去賽跑了?！庇捎诤⒆訉?duì)自己的捏泥作品充滿(mǎn)感情

6、，使孩子的所思所想，因而講述時(shí)語(yǔ)言生動(dòng)又富有感情。因此，教師因充分挖掘各領(lǐng)域活動(dòng)中有利于語(yǔ)言教育的因素，在設(shè)計(jì)和組織各領(lǐng)域教育活動(dòng)時(shí)，充分利用兒童語(yǔ)言交流和表達(dá)的機(jī)會(huì)，在完成各領(lǐng)域教育目標(biāo)的同時(shí)，完成相應(yīng)得語(yǔ)言教育目標(biāo)。4、充分利用視聽(tīng)文化幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言。在幼兒語(yǔ)言教育中，聽(tīng)和說(shuō)的訓(xùn)練一直是幼兒園語(yǔ)言教育的重要內(nèi)容。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，幼兒語(yǔ)言教育從觀(guān)念到內(nèi)容、形式、方法和手段等都發(fā)生了很大的變化。尤其是大眾傳媒帶來(lái)的視聽(tīng)文化，極大的影響了幼兒的語(yǔ)言發(fā)展，也不可避免地成為幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和獲取信息的重要途徑和工具。我經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)各種聲音，如樂(lè)器的聲音，動(dòng)物的聲音等。因?yàn)榕囵B(yǎng)幼兒注意地傾聽(tīng)

7、，是發(fā)展幼兒的先決條件。讓幼兒多聽(tīng)，是為了發(fā)展幼兒傾聽(tīng)和區(qū)別周?chē)曧懙哪芰?，發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)器官，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)音的聲音結(jié)構(gòu)分析。我還經(jīng)常和幼兒一起看書(shū)，記得又一次，我和小朋友共同閱讀故事《小狗阿黃》，我沒(méi)直接給幼兒講，而是請(qǐng)幼兒看畫(huà)面根據(jù)自己的理解和想象講述故事。雖然幼兒一個(gè)字都不識(shí)，卻能看出畫(huà)中的內(nèi)容，并能根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容講述。既豐富了他們的知識(shí)，又發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。教師應(yīng)充分利用各種視聽(tīng)手段，讓幼兒在聽(tīng)、看、講、做、想中充分地積累語(yǔ)言