英語(yǔ)(心得)之家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ).doc

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1、英語(yǔ)論文之家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)  語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù),而學(xué)習(xí)并精通其他國(guó)家的語(yǔ)言則是一門(mén)技術(shù)。在我國(guó),英語(yǔ)已經(jīng)成為耳熟能詳且具有重要地位的一門(mén)外語(yǔ),而國(guó)民學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起始年齡,也從過(guò)去的高中、初中降至小學(xué)甚至幼兒園。  現(xiàn)在家長(zhǎng)普遍苦惱的一個(gè)問(wèn)題就是:家長(zhǎng)怎么輔導(dǎo)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)呢?要知道家長(zhǎng)怎么輔導(dǎo)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí),我們首先要知道孩子們需要從哪些方面著手來(lái)提高學(xué)習(xí)的效率。從貯備意義上來(lái)說(shuō),語(yǔ)言是習(xí)得的過(guò)程,而非學(xué)習(xí)的過(guò)程。孩子天生就具有習(xí)得語(yǔ)言的天賦,也就是說(shuō),孩子在英語(yǔ)環(huán)境中可以做到無(wú)需翻譯,也能迅速融入英語(yǔ)環(huán)境。因此,建立英語(yǔ)思維的英語(yǔ)環(huán)境就尤為重要。然而,但是建立英語(yǔ)環(huán)

2、境還不夠,還得融入該語(yǔ)言環(huán)境。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),孩子們須從以下幾個(gè)方面入手:聽(tīng),說(shuō),玩,演,唱。  聽(tīng),是接收信息的一種方式,而只有在聽(tīng)懂的前提下,才能理解說(shuō)話者的意思,繼而進(jìn)行表達(dá)或交流。在練習(xí)孩子們的聽(tīng)力時(shí),家長(zhǎng)可以精選一些故事性及趣味性比較強(qiáng),并帶有圖像的動(dòng)畫(huà)片或短片和孩子一起觀看。當(dāng)然,最開(kāi)始孩子可能對(duì)應(yīng)為一竅不通,在看不懂的情況下就放棄了看原版電影,而選擇了有字幕的電影。這種半途而廢的做法對(duì)孩子來(lái)說(shuō)弊大于利的,孩子們?cè)谝院蟮穆?tīng)力訓(xùn)練中會(huì)有意識(shí)地模糊英文的概念,而專注于對(duì)中文的解說(shuō)或字幕。其實(shí),聽(tīng)不懂也是一種學(xué)習(xí),雖然暫時(shí)聽(tīng)不懂,但你的耳膜已經(jīng)開(kāi)始嘗試著適應(yīng)一種新

3、的語(yǔ)言發(fā)音,你的大腦在調(diào)整頻率,準(zhǔn)備接受一種新的信息代碼,這本身就是一次飛躍。所以切記:聽(tīng)不懂時(shí),你也在進(jìn)步。所以聯(lián)系聽(tīng)力,要充分利用心理學(xué)上的無(wú)意注意,只要一有時(shí)間,就給孩子播放外語(yǔ)視聽(tīng)材料,使他們處于外語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中,這樣他們的聽(tīng)力就會(huì)逐漸提高?! ≡S多專家早已認(rèn)為,學(xué)生口語(yǔ)能力的訓(xùn)練在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的第一天就須進(jìn)行。因?yàn)橹挥心苈?tīng)能說(shuō),才能體會(huì)到學(xué)以致用的樂(lè)趣。因此,我們要把說(shuō)作為我們的重中之重。而怎樣去訓(xùn)練孩子們說(shuō)的能力呢?首先,我們要深信孩子們是有良好表達(dá)能力的,不管是中文還是英文;其次,我們要施以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和引導(dǎo)。那怎么樣去鼓勵(lì)和引導(dǎo)呢?其一,要鼓勵(lì)孩子們大膽說(shuō)英語(yǔ),

4、哪怕他說(shuō)的磕磕碰碰,結(jié)結(jié)巴巴。以前曾聽(tīng)說(shuō)一個(gè)家長(zhǎng)教育孩子:“不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)就不要說(shuō)。”現(xiàn)在大家要千萬(wàn)杜絕這種思想繼續(xù)荼毒我們的孩子們?,F(xiàn)在不會(huì)說(shuō)不代表一直不會(huì)說(shuō),如果一直遵循這個(gè)原則,那就會(huì)一直沒(méi)有說(shuō)的機(jī)會(huì),那以后就真的沒(méi)有機(jī)會(huì)再說(shuō)出口了。其二,要在真是情景里學(xué)習(xí)說(shuō)英文。這一點(diǎn)在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中顯得尤為重要。現(xiàn)在孩子們大都知道別人問(wèn):“How?are?you?”他就應(yīng)該回答:“I'm?fine.”但是他們真的隨時(shí)都很好嗎?那不好該怎么回答?可能知道的孩子就會(huì)減少一半。而如果人家不問(wèn)How?are?you?而問(wèn)Howareyougoing?雖然意思和前一句一樣,但知道怎么回答的就微

5、乎其微了。因此在訓(xùn)練孩子的口語(yǔ)的時(shí)候,除了注意他發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)和流利,還要注意給孩子輸入不同情況的問(wèn)答內(nèi)容及突發(fā)情況的應(yīng)對(duì)句型,以維護(hù)語(yǔ)言的真實(shí)性?! 『⒆觽兙哂泻闷娴模脛?dòng),注意力不能保持集中的特點(diǎn)。因此,讓他們苦學(xué)英語(yǔ)絕對(duì)稱不上是一件愉快的事情,那怎么把孩子們“要我學(xué)的心態(tài)變?yōu)槲乙獙W(xué)”呢?最好的方式當(dāng)然就是增添學(xué)習(xí)的趣味性了,而游戲就是孩子們興趣的集中點(diǎn)。所以我們要想法設(shè)法地在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中添加多種多樣的能吸引學(xué)生注意力并保持熱衷的游戲。在家里,家長(zhǎng)可以把孩子房間的墻面做成一幅做好的英語(yǔ)教學(xué)圖畫(huà),用五彩繽紛的顏料畫(huà)上美麗的童話世界并標(biāo)上相應(yīng)的單詞,讓孩子們耳濡目染地習(xí)得單詞。

6、而且在電腦游戲如此發(fā)達(dá)的今天,家長(zhǎng)也可以找一些益智又有趣的英文游戲和孩子們一起動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)完成,在過(guò)程中既能不失時(shí)機(jī)地教授孩子不懂的單詞,有能鍛煉孩子的思考問(wèn)題的能力,何樂(lè)而不為?  現(xiàn)在的舞臺(tái)是屬于孩子們的,孩子們是天生的藝術(shù)家,愛(ài)幻想,愛(ài)模仿。而故事表演,正是他們喜歡的一種形式,在故事中,他們能完全展現(xiàn)自己的表演才能和創(chuàng)造才華,能使一個(gè)平淡的故事妙趣橫生,令人捧腹。因此,我們要讓孩子充分施展自己的表演才能,在表演中學(xué)習(xí)并應(yīng)用英文。而家長(zhǎng)在家要盡量為孩子創(chuàng)造表演的機(jī)會(huì),如節(jié)日,親朋好友齊聚一堂時(shí),可讓孩子表演某個(gè)短小的英文故事,并且事先一定要讓親朋好友對(duì)孩子的表演加以贊揚(yáng)

7、或鼓勵(lì),這不但可調(diào)動(dòng)學(xué)生塑造角色的內(nèi)在積極性,還可從表演中獲得被人肯定的成就感?! ∫魳?lè)是語(yǔ)言的翅膀,通過(guò)唱英文歌曲,可以在培養(yǎng)孩子在形成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力的同時(shí),也為真是語(yǔ)言交際奠定基礎(chǔ)。當(dāng)代的孩子們,大多都喜歡唱歌,包括童謠和流行歌曲,因此教唱英文歌曲是很受孩子們歡迎的。家長(zhǎng)是孩子們的啟蒙老師,因此,大多孩子學(xué)唱的第一首歌就來(lái)源于家長(zhǎng)。在教授歌曲方面,也有很多技巧的。首先,家長(zhǎng)可以和孩子一起聽(tīng)英文歌,然后比比誰(shuí)先學(xué)會(huì)唱這首歌;其次,比了快,當(dāng)然就該比準(zhǔn)了,請(qǐng)第三個(gè)人當(dāng)裁判,比比誰(shuí)唱的準(zhǔn),有出入的地方就請(qǐng)教專家或查字典查

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