數(shù)學(xué)（心得）之如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和策略.doc

《數(shù)學(xué)（心得）之如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和策略.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、數(shù)學(xué)論文之如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和策略　　摘要：自主學(xué)習(xí)就是“自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和策略有：創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、接納的環(huán)境氛圍；尊重學(xué)生的人格，建立和諧的師生關(guān)系；運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制；培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣；優(yōu)化課堂教學(xué)。此外，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教育觀念，以及確立新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從更大的層面，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)起到保證和促進(jìn)的作用。　　關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué)?學(xué)生?自主學(xué)習(xí)??方法??策略　　自主學(xué)習(xí)概括地說就是“自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)。究其本質(zhì)，應(yīng)該是對(duì)

2、學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言，是相對(duì)“被動(dòng)學(xué)習(xí)”、“機(jī)械學(xué)習(xí)”和“他主學(xué)習(xí)”的一種新的學(xué)習(xí)方式?！白灾鲗W(xué)習(xí)”通常是指主動(dòng)、自覺、獨(dú)立的學(xué)習(xí)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有正確的教育教學(xué)理念，構(gòu)建新的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的積極參與建構(gòu)環(huán)境并提供原動(dòng)力；學(xué)生自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的學(xué)習(xí)方式，才能理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法，使學(xué)生得以更好、更全面地可持續(xù)地發(fā)展?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和策略有：　　一、創(chuàng)設(shè)問題情境，提供主動(dòng)探究的空間?！　×己玫慕虒W(xué)情境，可以使學(xué)生迅速進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，萌發(fā)求知

3、欲望，啟發(fā)認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生參與的有力措施。創(chuàng)設(shè)問題情境就是教師根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出一種學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)習(xí)環(huán)境中誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，從而喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲與參與熱情?！　?.巧妙設(shè)計(jì)疑點(diǎn)。在講授內(nèi)容之前，通過演示實(shí)驗(yàn)、講史料、生動(dòng)的舉例和類比、提出富有啟發(fā)性或聯(lián)系實(shí)際的問題等，可引起學(xué)生的直接興趣，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，喚起求知欲等都是十分有益的。教材中有許多內(nèi)容是按照前人對(duì)知識(shí)的探索過程來安排的，講授這些內(nèi)容時(shí)，不能只著意傳授知識(shí)，更應(yīng)側(cè)重于介紹知識(shí)的探求過程。教師就要設(shè)置一個(gè)情感的平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教

4、學(xué)，使學(xué)生從被動(dòng)式接受轉(zhuǎn)化為全身心投入的主動(dòng)探究?！　?.以故事為背景展示教學(xué)內(nèi)容。數(shù)學(xué)故事、史料及數(shù)學(xué)家軼事引入課堂。激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)活力、甚至帶來“探險(xiǎn)般”的刺激。比如列方程解應(yīng)用題時(shí)，我們就向?qū)W生介紹了由學(xué)者麥羅爾用列方程式的形式撰寫的古希臘數(shù)學(xué)家刁番都的墓志銘：“過路人，這兒埋著刁番都的骨灰，下面的數(shù)目可以告訴你，他一生壽命有多長。他的生命的六分之一是幸福的童年。再活了他壽命的十二分之一，頰上長起了細(xì)細(xì)的胡須。刁番都結(jié)了婚，可是還沒有孩子，這樣又度過了一生的七分之一。再過五年，他得了頭生兒子，感到很幸福?？墒敲\(yùn)給這個(gè)孩子在這個(gè)世界上的

5、光輝燦爛的生命，只是他父親的一半。自從兒子死了之后，這老頭在深深的悲痛中活了四年，也結(jié)束了塵世的生活。刁番都活了多少歲？”　　出示題目，面對(duì)看學(xué)生一雙雙新奇的目光，教師順?biāo)浦郏阂胫赖蠓嫉哪挲g。就得好好掌握列方程解應(yīng)用題的基本知識(shí)?！　?.把數(shù)學(xué)問題還原為生活問題。生活中處處是數(shù)學(xué)，從現(xiàn)實(shí)世界的各個(gè)方面尋找數(shù)學(xué)的影子，把較為抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為日常生活中可感可觸的東西，“用糖衣裹著的炮彈”的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，就會(huì)生發(fā)“擋不住的誘惑”。　　例如：已知平面上構(gòu)成四邊形的4點(diǎn)，在平面找一點(diǎn)，使這個(gè)點(diǎn)到已知4個(gè)點(diǎn)的距離之和最小。　　這是一個(gè)純

6、粹的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生容易產(chǎn)生枯燥的感覺，可把它轉(zhuǎn)換成以下的形式：　　如果A、B、C、D為4個(gè)村莊，現(xiàn)要合建一個(gè)自來水廠，為使水管成本最低，廠應(yīng)建在何處，并說明理由?！　栴}的實(shí)質(zhì)沒有變，但以不同的形式交給兩個(gè)平行班解題，學(xué)生探究的熱情卻大相徑庭?！　」?jié)假日，布置一些實(shí)踐能力與觀察能力相結(jié)合才能解決的題目。如“說說木匠身邊的數(shù)學(xué)”、“說說磚匠身邊的數(shù)學(xué)”、“說說爸爸身邊的數(shù)學(xué)”等，也會(huì)帶來意想不到的收獲?！　《?、精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)參與探究　　精心設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)問題，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)探究是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的根本。為此，我采用問題引導(dǎo)法，即把教學(xué)內(nèi)容

7、設(shè)計(jì)為若干子問題，以問題為思維主線，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用類比、歸納、分析、綜合、概括等方法學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)探究?！　∥覀兏鶕?jù)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)客，設(shè)計(jì)了如下幾種有效引導(dǎo)學(xué)生探究的方法：　　1.利用幾何圖形或?qū)嶒?yàn)操作引導(dǎo)學(xué)生直觀探究　　讓學(xué)生通過觀察具體圖形或?qū)嵨锬Ｐ秃蛣?dòng)手實(shí)驗(yàn)，對(duì)于新知識(shí)通過學(xué)生眼睛的觀察，大腦的思考，在感性認(rèn)知的基礎(chǔ)上提出合理的猜想，從而荻得結(jié)論。如對(duì)于探究平面內(nèi)兩點(diǎn)間的距離可設(shè)計(jì)如下問題引導(dǎo)學(xué)生探究：　　P2　　P1　　B　　A　　B　　A　　A　　B　?。?）分別寫出（1）（2）（3）中A，B兩點(diǎn)的距離?！　。?）圖（4）中，設(shè)P1（xl，

8、y1），P2（x2，y2）則　?。?）由學(xué)生交流概括出結(jié)論?！　∪缭诮虒W(xué)《三角形全等的條件》，我們?cè)O(shè)計(jì)如下問題引導(dǎo)學(xué)生探究：　　（1）畫圖：用刻度尺和量角器，按要求