語文（心得）之促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法與策略.doc

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1、語文論文之促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法與策略　　自主學(xué)習(xí)就是“自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和策略有：創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、接納的環(huán)境氛圍；尊重學(xué)生的人格，建立和諧的師生關(guān)系；運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制；培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣；優(yōu)化課堂教學(xué)。此外，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教育觀念，以及確立新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從更大的層面，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)起到保證和促進(jìn)的作用?！　∽灾鲗W(xué)習(xí)概括地說就是“自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)。究其本質(zhì)，應(yīng)該是對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言，是相對(duì)“被動(dòng)學(xué)習(xí)”、“機(jī)械學(xué)習(xí)”和“他主學(xué)習(xí)”的一種新的學(xué)習(xí)方式。而促進(jìn)

2、學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，就是要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生能主動(dòng)、積極、熱情地投入到學(xué)習(xí)中來?！　〈龠M(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和策略有：　　一、寬容接納，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍。　　提供和創(chuàng)造一種促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)展的環(huán)境和氛圍——安全、友善、寬容、鼓勵(lì)、民主、自由、相互尊重的環(huán)境，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心，還有利于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?！　?、創(chuàng)設(shè)心理安全的環(huán)境氛圍?！　∵@是促進(jìn)學(xué)生自由發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性必需的氣候與土壤。因?yàn)槊總€(gè)人都有獲得安全的需要，而兒童的心理尚不穩(wěn)定，對(duì)別人更具有某種依賴性或傾向于受保護(hù)的心理，所以兒童在這方面的要求更甚。很難想象，

3、一個(gè)缺乏安全感的環(huán)境能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?！　?、創(chuàng)設(shè)輕松、自由的學(xué)習(xí)心理氛圍。　　巴班斯基說：“教師是否善于在上課時(shí)創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍，有著重大的作用。有了這種良好的氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)就可進(jìn)行得特別富有成效，可以發(fā)揮他們的最高水平?！爆F(xiàn)代心理理論和教育理論也證明，學(xué)生如果在被壓抑的被動(dòng)的條件下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性極易被抑制，其學(xué)習(xí)效率也必然是低下的。　　3、創(chuàng)設(shè)民主、探究、奮進(jìn)、合作的課堂教學(xué)環(huán)境?！　∫粋€(gè)積極健康的課堂教學(xué)環(huán)境有助于學(xué)生主動(dòng)地、活潑地投入教學(xué)過程，良好的課堂氛圍是強(qiáng)化和促進(jìn)主體性發(fā)揮的重要因素。因此，我們?cè)诮虒W(xué)

4、全過程都應(yīng)力求創(chuàng)設(shè)一種民主的、和諧的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極向上的情感力量?！　?、創(chuàng)設(shè)寬松、自主的成長環(huán)境　　成長環(huán)境在校園環(huán)境中主要指師生之間、生生之間、干群之間的民主、平等、和諧的人際關(guān)系。讓學(xué)生在寬松、自主的成長環(huán)境里，學(xué)會(huì)自主，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，有利于積極性和主動(dòng)性的提高?！　《?、熱愛尊重，建立民主關(guān)系?！　∠Ｍc教師建立密切的關(guān)系并渴望得到教師的關(guān)愛，這是每個(gè)學(xué)生普遍的內(nèi)在需要。如果這種需要得到滿足，就會(huì)增加師生感情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任度，并促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)當(dāng)以尊重、民主的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，建立真誠、和諧的師生關(guān)系?！　?、熱愛學(xué)生。愛生是教師

5、獲得成功的基礎(chǔ)，也是師生建立真誠關(guān)系的基礎(chǔ)。教師應(yīng)了解學(xué)生，理解學(xué)生，尊重、信任學(xué)生，承認(rèn)個(gè)性差異，挖掘個(gè)人潛能，要使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己?！　?、教師應(yīng)做到態(tài)度親切和藹，以縮短師生之間的心理距離，讓學(xué)生獲得認(rèn)知和情感上的滿足；此外，教師還應(yīng)具有熱心、同情心以及富于激勵(lì)和想象的傾向性，有研究表明，教師這兩個(gè)重要的人格特征，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)的有效性具有十分重要的作用?！　?、民主。民主決不是放任，而是充分尊重學(xué)生，只要學(xué)生能參與，提出獨(dú)到的見解（即使是不符合常理的），也應(yīng)予肯定；而當(dāng)學(xué)生遇到問題，則要多給與幫助和鼓勵(lì)。師生之間應(yīng)彼此理解、信任和合作。　　4、

6、平等。教師要由過去的“主宰者”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激勵(lì)者和點(diǎn)撥者，充分欣賞、激勵(lì)學(xué)生，與學(xué)生朋友式相待，讓學(xué)生真切感受到師生的平等?！　】?。羅卡斯曾說過這樣一句話：“推動(dòng)有重要意義的學(xué)習(xí)靠的是存在于推動(dòng)者和學(xué)習(xí)者之間的個(gè)人關(guān)系中的某些本質(zhì)的態(tài)度——真誠?！边@句話不能不引起我們的深思?！　∪⑴d趣培養(yǎng)，喚醒自主意識(shí)。　　興趣是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的直接原因?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生一種積極的情緒狀態(tài)，鼓舞學(xué)生認(rèn)真而愉快地學(xué)習(xí)?！　≡鯓硬拍芘囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

7、激發(fā)其學(xué)習(xí)情趣呢？　　1、創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)興趣　　亞里斯多德說過：思維自疑問和驚奇開始。小學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，教師若能抓住兒童這個(gè)特點(diǎn)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)懸念，設(shè)置疑點(diǎn)，往往能創(chuàng)造出誘人的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。例如：在教學(xué)《凡卡》一文時(shí)，我是這樣進(jìn)行設(shè)計(jì)的：一走進(jìn)教室，我就揮著手中的一封信說：“同學(xué)們，這是一個(gè)九歲的俄國男孩寫給他爺爺?shù)男?，這封信中寫了些什么，他爺爺究竟有沒有收到這封信呢？你們想了解這些情況嗎？”學(xué)生們的眼睛一下子盯住了我手中的信。在激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲后，我就從這封信入手開始進(jìn)行教學(xué)，結(jié)果整堂課師生配合默契，教學(xué)效果良好?！?/p>