數(shù)學(xué)（心得）之淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力.doc

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1、數(shù)學(xué)論文之淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力蔣蘭君計算能力是一項基本的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)小學(xué)生具有一定的計算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)?？上В跀?shù)學(xué)教學(xué)中，計算教學(xué)卻一直困擾著師生的教與學(xué)。這是因為其實計算是一種復(fù)雜的智力活動，計算能力也是綜合能力的具體體現(xiàn)。計算能力的培養(yǎng)，不僅與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識密切相關(guān)，而且與訓(xùn)練學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)也是相互影響，相互促進的。我國著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！币虼?，在教學(xué)過程中我們?nèi)绾卫糜嬎憬虒W(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？下面談?wù)劚救说膸c做法：　一、掌握算理

2、是培養(yǎng)計算能力的基礎(chǔ)?！　∶恳环N運算都有一定的理論依據(jù)，掌握這些理論依據(jù)是培養(yǎng)學(xué)生計算能力的前提，如果不懂算理，只是機械訓(xùn)練就無法適應(yīng)千變?nèi)f化的具體情況。在計算教學(xué)中，有些教師認(rèn)為沒有什么道理可講，只要讓學(xué)生掌握計算方法后，反復(fù)“演練”，就可以達(dá)到正確、熟練的要求了。結(jié)果，不少學(xué)生雖然能夠依據(jù)計算法則進行計算，但因為算理不清，知識遷移的范圍就極為有限，無法適應(yīng)計算中千變?nèi)f化的具體情況。如果我們在教學(xué)中，重視講清算理，就能使學(xué)生不僅知道計算方法，而且還知道駕馭方法的算理，既知其然，又知其所以然，那么，計算教學(xué)定會變得生動活潑、多姿多彩。教學(xué)時，可利用教具演示或?qū)W具操作等直觀手段，幫助學(xué)生理解算理

3、。如一年級教學(xué)初步認(rèn)識“交換加數(shù)的位置，和不變”的性質(zhì)時，先讓學(xué)生觀察教師右手有5只鉛筆，左手有4只鉛筆，然后要求學(xué)生按照教師兩手出示的順序列出加法算式，并計算出結(jié)果。教師先右手后左手，列式為：5+4=9，先左手后右手，列式為：4+5=9。使學(xué)生看到加數(shù)位置的交換，只不過是出示的順序有所變化，因此，并不影響計算的結(jié)果。通過演示，可以直觀形象地說明：在加法計算中，交換加數(shù)位置和不變的道理。　　二、重視口算是培養(yǎng)計算能力的關(guān)鍵?！　】谒阋卜Q心算，是一種不借助任何計算工具，僅依靠記憶與思維，直接算出結(jié)果的計算方式?？谒阍谟嬎隳芰Φ呐囵B(yǎng)中占有非常重要的位置，這是因為，口算是筆算的基礎(chǔ)，筆算能力是在口算

4、準(zhǔn)確、熟練的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，沒有口算的基礎(chǔ)，筆算就無從談起。培養(yǎng)計算能力，要從加強口算著手。在不同年級，根據(jù)教材的不同，口算要求也不同。一二年級，20以內(nèi)的進位加法和退位減法以及表內(nèi)的乘除法，要加強訓(xùn)練，要達(dá)到“脫口而出”的熟練程度。中高年級，除了熟練記憶表內(nèi)乘除法以外，還要熟記常用數(shù)據(jù)，這樣就可以大大提高計算的準(zhǔn)確性和速度。如25×4=100、25×8=200、　　125×4=500、125×8=1000等等。　　口算能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，數(shù)學(xué)教師一定要將口算練習(xí)貫穿于教學(xué)活動的全過程，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有針對性，有目的的練習(xí)?！　∪?、有效練習(xí)是培養(yǎng)計算能力的手段?！　榱舜偈箤W(xué)生熟練掌

5、握計算的技巧，形成計算能力，加強練習(xí)是必不可少的。練習(xí)分為基本練習(xí)和綜合練習(xí)，前者是幫助學(xué)生鞏固新知，形成技能；后者是培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解答實際問題的能力。練習(xí)并不是要學(xué)生無休止的做一些重復(fù)、單調(diào)的題目。要想提高練習(xí)的效率，練習(xí)的內(nèi)容要有針對性、有層次性、有一定的坡度。練習(xí)的形式要靈活多樣，有趣的數(shù)據(jù)、新奇的題型、巧妙的算法，都會使學(xué)生對枯燥的計算產(chǎn)生一種吸引力，激發(fā)學(xué)生做計算題的興趣。如“送小動物回家”、“送信”等變式匹配題，都是一二年級同學(xué)喜歡的練習(xí)形式。四年級學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法后，可設(shè)計這樣的題目:在□45÷34的除法算式中，在□中可以填寫哪些數(shù)，商是兩位數(shù)？填寫哪

6、些數(shù)，商是一位數(shù)。通過這種填空形式的練習(xí)，幫助學(xué)生更深刻地理解商的位數(shù)的確定方法?！　】傊?，多樣化的練習(xí)不僅豐富了練習(xí)的內(nèi)容與形式，還極大地調(diào)動了學(xué)生參與練習(xí)的積極性，對提高學(xué)生的計算能力起到了促進的作用。　　四、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)計算能力的途徑?！　?．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致，書寫工整，格式規(guī)范的良好習(xí)慣。學(xué)生計算出現(xiàn)差錯，錯寫、漏寫數(shù)字和運算符號是常有的事，因此指導(dǎo)好學(xué)生認(rèn)真書寫十分重要。做數(shù)學(xué)作業(yè)時，要求書寫格式規(guī)范化，如遇上兩步以上的運算題，一般要用“遞等式”書寫，做方程時要注意先寫“解”字，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。規(guī)范的書寫格式可以表達(dá)運算的思路和計算步驟,規(guī)范的書寫不僅能

7、提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。另外，老師也應(yīng)以身作則，板書時、批改作業(yè)時，都要作出表率。2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、分析的習(xí)慣。計算題的計算數(shù)據(jù)和運算符號都是明擺著的，學(xué)生容易忽視對題目的周密觀察和認(rèn)真分析，盲目計算，就容易使計算繁難，影響正確率。因此，計算題教學(xué)也要象應(yīng)用題教學(xué)一樣，養(yǎng)成看到題目，首先審題的習(xí)慣，重視觀察能力的培養(yǎng)，加強審題訓(xùn)練。審題時要求