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1、其他論文之淺談綜合實踐活動課的教學(xué)點滴 綜合實踐活動讓學(xué)生成為課堂的小主人，給他們自由發(fā)展的機會，能給學(xué)生一片關(guān)注自我，關(guān)注學(xué)校，關(guān)注自然，關(guān)注社會的空間。能夠使學(xué)生打開一扇認識世界、感悟生活的窗戶，把學(xué)生從學(xué)科學(xué)習(xí)、從狹窄的課堂帶出來。讓他們時常用一雙明亮的眼睛去觀察，用一顆靈動的心去觸摸，感受世界的多彩，體驗生活的律動?！ 白屨n堂活躍，使學(xué)生主動”便是這門課的主導(dǎo)。下面便是我在教學(xué)過程中的一些體會感受。 初學(xué)本門課時，可以說是艱難的。在教學(xué)的這段過程中，我深刻的體會到這一學(xué)科的要求。這里以學(xué)生為主不同與其它學(xué)科中的為主，這也是在上課時最
2、難把握的一個“度”。例如，在學(xué)生初次進行綜合實踐活動的情況下，我提供若干有益的活動主題、項目或課題，供學(xué)生選擇。然后，讓學(xué)生自由組合成立學(xué)習(xí)小組去研究，利用課余時間去完成確定的主題，并通過課堂交流反饋他們的研究成果。但是后來，我發(fā)現(xiàn)，自覺的同學(xué)樂于去完成工作，而不自覺的學(xué)生則有“形式”而無結(jié)果，未能充分調(diào)動不同層次學(xué)生的積極性，這絕對不是綜合實踐活動的預(yù)期目標。靜心一反思，這是由于我沒有起到監(jiān)督、參與和指導(dǎo)作用而造成的。放手讓學(xué)生去干，可不是讓他們?nèi)ァ白陨詼纭??！ ⊥ㄟ^實踐，我認為：第一、當(dāng)好“參謀”。老師從幕前策劃撤到幕后參謀，把學(xué)生推向前臺
3、，教師只是遠遠地站在學(xué)生旁邊，時而舉起手中的火把，讓學(xué)生借著他的火光不斷地摸索。倡導(dǎo)學(xué)生對課題自主選擇和主動探究是實施綜合實踐活動的關(guān)鍵，教師只能在學(xué)生遇到困難的時候在一旁給學(xué)生當(dāng)當(dāng)“參謀”，變“悉數(shù)傳授”為“適度點撥”。第二、對學(xué)生有創(chuàng)意的一些想法或做法，老師應(yīng)給予贊賞，讓他們的自信發(fā)揮極至，促使他們形成再研究的愿望，形成“愿學(xué)→善學(xué)→學(xué)好”的良性循環(huán)。但當(dāng)學(xué)生在活動中遇到挫折時，老師應(yīng)嘗試用“挫折教育”讓學(xué)生品味人生，鼓勵他們勇于面對失敗，培養(yǎng)良好的“抗震”心理素質(zhì)，為筑起他們的人生之塔奠定結(jié)實的基礎(chǔ)?！ ≡谡麄€學(xué)習(xí)的過程中，讓我深刻的體會到
4、了學(xué)生那種勇于自主、敢于自我表現(xiàn)的熱情。對于這門課的學(xué)習(xí)，我與他們是一樣的，甚至?xí)械揭驗橛辛怂麄儾趴梢泽w會到活動的樂趣，常常是他們的一句話讓我深受啟發(fā)。他們對事物的好奇、對美好未來的憧憬，都使我大為驚嘆！這門課的開展，真正把學(xué)生所學(xué)的知識歸到一起，讓學(xué)生通過這些去探索一個新的知識領(lǐng)域，讓他們從中獲得更多的自信、責(zé)任以及關(guān)愛。我很好的利用了小學(xué)生思維活躍的這一特點對其進行有絮的挖掘，可以真正體現(xiàn)出他們每個人的特色，讓他們的想象隨著動手、討論一步步的開展更加完善，更加賦予自己的內(nèi)涵?！ W(xué)生由于年齡的原因，他們的想象力十分的豐富。他們不會考慮能不能
5、做到，這件事物是否存在，他們只會開動腦筋想如何才可以更好的達到目標，如何使一件事物更加的完美，更有利的為人民服務(wù)。他們的想象力充滿了太多的神奇色彩，面對這些神奇色彩的我沒有進行否認，而是讓他們自己動手，從中獲得答案。在制作中，他們使用的材料都是最常見的，甚至是廢棄物品，可經(jīng)他們巧手之后便成了他們所想得到的作品，這點也是我最佩服的?？吹剿麄冇眯闹谱?、細心討論讓我很是欣慰，雖然有時制作出的作品會與想的有絲差異，可在他們的臉上不會流露出失望的表情，這時我才知道：在他們的心中，能夠在課堂上完成自己的創(chuàng)作是件十分驕傲的事。在討論的過程中，為了達到更好的效果
6、，能夠彼此團結(jié)、虛心聽取別人的意見，積極說出自己的看法，看到這樣的他們，我仿佛看到了祖國的未來，他們的創(chuàng)新，彼此間的諒解、團結(jié)，無不在告訴我們祖國的未來是靠他們?nèi)ブ髟?、去完善的，真的不由讓你對他們充滿信心哦！ 總之，小學(xué)綜合實踐課是立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想；立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活、與社會聯(lián)系，促進知情意行統(tǒng)一的整體性思想；立足于學(xué)生社會活動的實踐性思想的合理教學(xué)思路。這種教學(xué)思路既為廣大教師所認可，又為全體學(xué)生所接受。唯此，才能使小學(xué)綜合實踐課真正成為一切學(xué)生喜歡的、真實有效的生活課程。
