其他（心得）之牽手網(wǎng)絡(luò)世界，相約綜合實(shí)踐.doc

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1、其他論文之牽手網(wǎng)絡(luò)世界，相約綜合實(shí)踐　　建始縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)??馮琦琳《綜合實(shí)踐活動(dòng)》是在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中應(yīng)運(yùn)而生的新型課程。是以學(xué)生的自主性、實(shí)踐性為基本方式，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)取得直接經(jīng)驗(yàn)，從而提高學(xué)生素質(zhì)的?，F(xiàn)代信息技術(shù)與綜合實(shí)踐教學(xué)的整合不僅可以體現(xiàn)各學(xué)科知識(shí)的協(xié)作和滲透，體現(xiàn)了師生間對(duì)習(xí)慣性的課堂模式的突破，更體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵，即開發(fā)人的智慧潛能，形成人的精神力量，培養(yǎng)人的創(chuàng)造意識(shí)，是學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的需要?！　‖F(xiàn)代信息技術(shù)與綜合實(shí)踐教學(xué)的整合是學(xué)科教學(xué)發(fā)展的需要。作為新一輪的課程改革的新型課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)是以一門“

2、獨(dú)立的課程”而存在的，但綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并沒有特別的賴以存在的學(xué)科領(lǐng)域。所以，它必須以學(xué)科教學(xué)為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為輔助。我們很難設(shè)想：在課堂學(xué)科教學(xué)仍停留于以“師講、生聽”為主要教學(xué)模式的同時(shí)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力能有充分地發(fā)揮。從某種意義而言，綜合實(shí)踐活動(dòng)與現(xiàn)代信息技術(shù)相整合是學(xué)科教學(xué)發(fā)展的需要。所以，如果沒有課堂學(xué)科教學(xué)的同步改革，作為實(shí)施以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的綜合實(shí)踐教學(xué)，其學(xué)習(xí)目的是不可能實(shí)現(xiàn)的！只有三者和諧互補(bǔ)，交相輝映，綜合實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)功能才能得到真正的發(fā)揮，這也是開展綜合實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)

3、根本目的之所在?！　⊥ㄟ^現(xiàn)代信息技術(shù)與綜合實(shí)踐課教學(xué)整合實(shí)驗(yàn)中以合作學(xué)習(xí)的方式來促進(jìn)交流與共同發(fā)展。實(shí)踐活動(dòng)課中，合作學(xué)習(xí)是最常用的學(xué)習(xí)方式。無論是科學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、分工，還是科學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)施，以至于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析與交流，到最后科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的獲得，都離不開學(xué)生之間、師生之間，有時(shí)甚至是家長(zhǎng)與學(xué)生、學(xué)生與社會(huì)之間的密切合作。隨著國(guó)際交往的日益頻繁，信息化進(jìn)程的不斷加速，這種交流與合作的范圍還會(huì)不斷擴(kuò)大、深入。讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流與合作的學(xué)習(xí)方式，對(duì)其終身的發(fā)展顯然具有更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義?！　∪私贪嬲Z文第十冊(cè)第六單元是綜合性實(shí)踐活動(dòng)《走進(jìn)信息時(shí)

4、代》，內(nèi)容分為“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，學(xué)生可以從中獲得有關(guān)信息。第一部分的三個(gè)故事形象生動(dòng)介紹了古人是如何傳遞信息的；《因特網(wǎng)將世界連成一家》簡(jiǎn)要介紹了“信息高速公路”——因特網(wǎng)的建設(shè)和作用；《神奇的電腦魔術(shù)師》以一名北京的小學(xué)生制作一份“繪聲繪色”的電子郵件為線索，介紹了多媒體電腦的強(qiáng)大功能；《網(wǎng)上呼救》記敘的是發(fā)生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的真實(shí)故事，顯示了網(wǎng)絡(luò)的巨大作用；《把握自己》是一篇在“警惕電子殺手，告別網(wǎng)吧”活動(dòng)上的演講稿。演講從一名高三學(xué)生猝死說起，列舉了不健康

5、網(wǎng)站、沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲的對(duì)青少年的危害，然后對(duì)青少年提出希望：要把握好自己，利用好網(wǎng)絡(luò)資源，而不要被它控制和奴役。這篇演講稿題材的問題很有針對(duì)性，也是很及時(shí)的，現(xiàn)代信息的傳遞和不斷改進(jìn)，造福于人類，但也會(huì)帶來負(fù)面影響。辨別信息的良莠，正確利用信息，是現(xiàn)代社會(huì)一個(gè)人良好的道德素養(yǎng)的重要組成部分；吸取健康信息，抵制不良信息的誘惑，事關(guān)青少年的健康成長(zhǎng)。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些閱讀資料時(shí)，請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己實(shí)際深入學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)航向。在引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告時(shí)，有計(jì)劃地分配好8個(gè)人小組，人力資源搭配合理，有組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，根據(jù)小組成員的特長(zhǎng)和能力

6、進(jìn)行分工合作，圓滿完成“綜合實(shí)踐活動(dòng)集”，尤其是他們用稚嫩的小手寫出了那么成熟的研究報(bào)告，真的讓我刮目相看：原來他們是如此強(qiáng)大！大家積極參與，從校內(nèi)走向校外，從課堂走到家庭，通過上網(wǎng)查找、圖書館翻閱、采訪、整理辯論會(huì)等形式收集了大量的資料。在組長(zhǎng)的統(tǒng)一指揮下整理成冊(cè)，并設(shè)計(jì)好富有個(gè)性化的封面、目錄、內(nèi)容簡(jiǎn)介、小組成員名單等相關(guān)內(nèi)容，我班68人分成8個(gè)小組，經(jīng)過2個(gè)星期的智慧加汗水，終于給我遞交了8本漂亮的“綜合實(shí)踐活動(dòng)集”，我把這些成果設(shè)定了“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳信息獎(jiǎng)”等8個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，讓同學(xué)們個(gè)個(gè)享受豐收的喜悅和成功的幸福?！　∫罁?jù)課程標(biāo)

7、準(zhǔn)提出的綜合性學(xué)習(xí)理念和教材提供的建議與素材，圍繞“走進(jìn)信息時(shí)代”這個(gè)主題開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，通過教材提供的建議和素材，激勵(lì)與啟發(fā)學(xué)校開展活動(dòng)，教師當(dāng)然要引導(dǎo)拓展綜合性學(xué)習(xí)的思路，以學(xué)生為主體，教師與學(xué)生的合作交流，注意課內(nèi)與課外的結(jié)合，開展調(diào)查研究，注重在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)校的搜集信息和整理信息的能力，尤其利用網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體開展活動(dòng)，學(xué)生興趣濃、效率高、效果好。牽手網(wǎng)絡(luò)世界，相約綜合實(shí)踐，播種的是興趣，收獲的是精彩！