美術(shù)（心得）之把生活帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生走向生活.doc

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1、美術(shù)論文之把生活帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生走向生活?　　[內(nèi)容提要]俗話說(shuō)：“外師造化，中得心源?！敝挥猩畈攀撬囆g(shù)取之不盡的源泉，因此以生活為教材，讓美術(shù)從生活中來(lái)，到生活中去，是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的好方法。美麗的自然風(fēng)光，自然景色是藝術(shù)創(chuàng)作的先決條件；生活經(jīng)驗(yàn)是孩子們進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造的源泉，想象力源于見(jiàn)多識(shí)廣，要讓孩子多接觸社會(huì)、去觀察事物、體驗(yàn)生活，教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)，激發(fā)他們觀察生活的興趣點(diǎn)，使孩子們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和印象積累越多，產(chǎn)生的聯(lián)想越豐富?！　關(guān)鍵詞]?生活?體驗(yàn)?創(chuàng)新?鄉(xiāng)土　　從事美術(shù)教育兩年多的時(shí)間以來(lái)，我一直在思

2、考著一個(gè)大家都在思考的問(wèn)題：“美術(shù)教育應(yīng)該怎樣教？”同時(shí)，我也在不斷地嘗試，前進(jìn)的步伐中伴隨著失敗與成功。這次，就借美術(shù)論文評(píng)比之際，對(duì)自己所走的美術(shù)教育之路談?wù)勛约合敕ê腕w會(huì)?！　』仡櫭佬g(shù)教育史，上世紀(jì)二十年代，教育家蔡元培就提出了美術(shù)教育對(duì)培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)的重要性，但由于受社會(huì)發(fā)展的制約及傳統(tǒng)教育的影響，美術(shù)教育的功能始終停留在興趣與技藝的培養(yǎng)上，美術(shù)教育的功能是為社會(huì)培養(yǎng)美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才，為學(xué)校在參加各類(lèi)美術(shù)比賽中獲獎(jiǎng)。而這樣的教學(xué)觀念，在培養(yǎng)出一個(gè)美術(shù)家的時(shí)候，又有多少個(gè)科學(xué)家，數(shù)學(xué)家之類(lèi)的思維被抹殺在搖籃之中。所以，

3、在自己從事美術(shù)教育的時(shí)刻起，就要明確自己今后美術(shù)教育的路要朝哪個(gè)方向走，要教出什么樣的學(xué)生。從而，真正落實(shí)素質(zhì)教育的“真義”?！　≡挌w正傳，我覺(jué)得美術(shù)教育不是培養(yǎng)美術(shù)家，而是讓美術(shù)豐富學(xué)生的生活，拓展學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生能夠適應(yīng)生活，健康的成長(zhǎng)，才是我美術(shù)教育之追求。而“把生活帶進(jìn)課堂”則是我兩年來(lái)探索的美術(shù)教育方法。俗話說(shuō)：“外師造化，中得心源?！敝挥猩畈攀撬囆g(shù)取之不盡的源泉，因此以生活為教材，讓學(xué)生從生活中來(lái)，到生活中去，應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的好方法。下面我來(lái)談?wù)匋c(diǎn)滴：　　一、創(chuàng)設(shè)生活，激發(fā)創(chuàng)新精神。借

4、助具有審美價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)身臨其境的情景，讓學(xué)生在藝術(shù)作品魅力的作用下受到潛移默化的感染，產(chǎn)生創(chuàng)作欲望，表達(dá)自身感受。美術(shù)教育的創(chuàng)新，追求一種自由、和諧、情景交融、雙向交流的氛圍，不同的學(xué)生因其自身?xiàng)l件的不同而出現(xiàn)不同的審美體驗(yàn)，許多創(chuàng)新的因素就蘊(yùn)含在其中?！　±纾涸诮虒W(xué)《設(shè)計(jì)一雙新鞋子》一課，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的興趣，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造思維，結(jié)合溫溪特有的環(huán)境——有意爾康、格瑞斯等等諸多的皮鞋廠，我就設(shè)置了一個(gè)生活鏡頭，老師一回當(dāng)鞋廠的老板，學(xué)生當(dāng)一回鞋子的設(shè)計(jì)師，剛進(jìn)教室，老師就是以老板的身份進(jìn)入，馬上引起學(xué)生的關(guān)注

5、，緊接著就貼出招聘設(shè)計(jì)師的海報(bào)，這一招可真靈，學(xué)生的興趣得到空前的高漲，都躍躍欲試，然后，“老板”請(qǐng)小設(shè)計(jì)師們談?wù)?，自己打算設(shè)計(jì)什么樣鞋子，學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的鞋子花樣百出，學(xué)生的思維得以充分的發(fā)揮?！　《?、體驗(yàn)生活，碰出藝術(shù)火花。平常要是能夠引導(dǎo)學(xué)生注重觀察周?chē)氖挛?，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們的想象力和創(chuàng)造力一定有新的發(fā)展。美麗的自然風(fēng)光，自然景色是藝術(shù)創(chuàng)作的先決條件；生活經(jīng)驗(yàn)是孩子們進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造的源泉，想象力源于見(jiàn)多識(shí)廣，要讓孩子多接觸社會(huì)、去觀察事物、體驗(yàn)生活，教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)，激發(fā)他們觀察生活的興趣點(diǎn)，使孩子們對(duì)生活

6、的認(rèn)識(shí)和印象積累越多，產(chǎn)生的聯(lián)想越豐富?！　榱俗寣W(xué)生了解身邊的生活，我結(jié)合“灘坑水電站”建設(shè)的大背景，設(shè)計(jì)了一節(jié)瓦棱紙拼貼畫(huà)《我為灘坑添新景》。課堂上，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了灘坑水庫(kù)的藍(lán)圖，接下來(lái)就是組織學(xué)生一起走進(jìn)灘坑水電站，一起建設(shè)灘坑水庫(kù)。過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了家鄉(xiāng)美麗的水電站，還通過(guò)小組討論、小組合作的形式一起為水庫(kù)添加景色：有的為水庫(kù)開(kāi)發(fā)小島、有的建設(shè)農(nóng)家小舍、有的開(kāi)辦養(yǎng)殖公司、有的造大橋……，各式各樣的生活場(chǎng)景躍然于紙上，學(xué)生碰出了生活的火花。　　三、結(jié)合生活，學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土美術(shù)。每個(gè)地方都有自己獨(dú)特的文化，如青田是有名的石雕

7、之城，有著悠久的歷史，其實(shí)這就是學(xué)生很好的鄉(xiāng)土美術(shù)教材。如何給學(xué)生上好這一課，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)鄉(xiāng)土美術(shù)文化后，熱愛(ài)生活，是值得從事美術(shù)教育的我們思考?！　∥以谠O(shè)計(jì)《芋艿雕刻》一課時(shí)，把“青田的石雕文化”引進(jìn)到了課堂。學(xué)生在課堂上了解的石雕文化，同時(shí)，也能夠適當(dāng)?shù)匚樟耸竦目谭?，運(yùn)用于課堂，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生們還能夠相互討論問(wèn)題，解決問(wèn)題。最后，能表現(xiàn)出形態(tài)各異的芋艿雕刻。　　充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)文化資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性、探究性和反思性學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供生動(dòng)有趣、豐富多彩的內(nèi)容和信息，使每個(gè)學(xué)生獲得成功感，豐富

8、了學(xué)生的情感體驗(yàn)，達(dá)到人格的提升和心靈的凈化。所以說(shuō)，把生活帶到課堂來(lái)，讓學(xué)生走入生活中去，是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的好方法?！　】傊?，藝術(shù)課給我們的教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)，同時(shí)也帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。但是有一點(diǎn)我很清楚，我知道自己培養(yǎng)的不只是畫(huà)家，而是社會(huì)各行各業(yè)有用的人才。所以，作為從事美術(shù)教育的我們，傳遞“美”的