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1、如何讓廣場舞走進學校大課間馬多喜在現(xiàn)實的群眾文化藝術生活中，跳起來、舞起來，扭起來的舞蹈活動幾乎遍及城鄉(xiāng)的公園、廣場、社區(qū)空地，成為居民健康生活的精神食糧品種之一，已融入群眾的鮮活生命形式中了。然而在我們中小學里，舞蹈教學與活動卻顯得非常薄弱，只有在“六一”、“元旦”等節(jié)日時才能見到幾個舞蹈節(jié)目，參與者只是極少數(shù)的“有舞蹈天分”的學生在表演。對于大多數(shù)青少年而言則無緣舞之蹈之，只能暗嘆自己不如別人了。 如何讓廣場舞走進學校呢？如何真正實現(xiàn)全民健身理念呢？一、培養(yǎng)學習興趣，激發(fā)學習欲望，把學跳廣場舞當作一件快樂的事情 興趣是學習最好的老師，學習欲
2、望是動力。如何提高學生學習的興趣是順利推廣廣場舞并得以很好實施的關鍵，教師在教學之前一定要盡可能的激發(fā)學生的積極主動性，讓學生以高漲的熱情投入到學習廣場健身舞中來。由于學生認知水平相對有限，這時，教師的語言必須清楚、童趣，盡可能的少用專業(yè)術語，要讓學生一聽就能明白、領會。另外，教師的語言要力求生動，讓學生喜歡聽你講話，這也是吸引學生的一個重要方面。學生都喜歡受人表揚，特別是來自老師的表揚，哪怕是簡單的“你真棒”、“你的動作真漂亮“、“你真像一個小小舞蹈家”之類的表揚，也能使他們信心倍增?！ ∫虼?，當看到我們的學生有一點點進步時，你就應該表揚他們。通
3、過教師的語言引導和表揚，學生更樂意聽從你的指揮，會更樂意接受你，就會把學跳廣場舞當作一件快樂的事情來完成，這樣的教學也就起到事半功倍的效果。二、通過生動、形象的講解、示范、體現(xiàn)廣場集體舞的趣味性 廣場舞教學采用上、下肢動作分解教學方式，每節(jié)操先要分解示范、練習，然后整體練習。要求每個動作要準確到位、整齊劃一。當學生對一些基本的動作掌握了，那學每節(jié)舞時，他們就能根據(jù)教師的提示及示范正確做出相應的動作；示范是不可缺少的教學方法。但教師一味的示范、講解不僅透支教師的體力和精力，而且學生學得辛苦、學得那么沒情趣。如果在教學時，選拔一些協(xié)調性好、接受力強的
4、學生陪你一起做示范就會發(fā)現(xiàn)，學生與學生之間的示范、練習、糾錯等是那么和諧、那么輕松。加上有力度的口令或音樂節(jié)奏，那效果更好，學生積極性更高，這樣既保護了嗓子又教會了學生喊口令的能力。趣味口令和語言提示練習比較適合于小學低年級學生的舞蹈教學，趣味口令運用得好與壞直接關系到學舞的質量。例如：“用力、向前、伸直、繼續(xù)、重復”等準確、恰當、簡單的語言或口令提示動作姿態(tài)、節(jié)奏和方向，引起學生注意，從而讓學生更順利地掌握正確的動作。當然，教師的語言要符合動作的性質和節(jié)奏，要隨著動作的快慢、節(jié)奏的起伏而變化。另外，還可用手勢和表情暗示法。教學中，教師的每一個示范
5、動作，都會對學生一種暗示，只有教師的肢體語言及表情與學生融合時，才能被學生所接納，并吸引學生的注意力。在教學中合理巧妙運用肢體語言，特別是在一個動作剛完成，開始連接下一個動作時，如果產生停頓、趕不上節(jié)拍，會出現(xiàn)動作失誤、手忙腳亂，甚至驚慌失措。這時，教師如能給予準確、有趣的肢體語言提示，用手比畫下一個要連接的動作，用腳提示腳部步法，這樣，就可以潛移默化地加深學生對動作連接的熟練程度，有助于學生記憶動作順序、動作的結構特征。三、采用分組與集體教學形式開展廣場舞教學 首先，由每個體育老師對本班學生進行教學，動作基本掌握后，在集體教學。由一位老師在臺上
6、講解、示范，并負責口令，同時班主任也加入到教學之中，指正學生的動作。當示范的老師通過口令要求做出相應的動作時，下邊負責指正與監(jiān)督的教師進行全盤通視，及時發(fā)現(xiàn)學生的學習情況，糾正錯誤。每次教學后再碰頭溝通、相互交流，及時把學生學習情況進行有效的反饋，當全體學生都學會了聽口令做動作后，教師在利用錄音機讓學生和著音樂作起來，一遍、兩遍重復地練習，直至每位同學都能夠聽著曲子、合著口令獨立地完成動作。同時讓學生通過多媒體視頻對舞蹈加深認識，鞏固動作，看到視頻一起做動作，提高學習興趣。通過觀看視頻錄像，加上教師的精心講解，加深學生對每節(jié)操動作要領的消化與吸收！
7、 總之，廣場集體舞教學，是展示當代學生時尚、追求上進、提高審美觀的一種運動趨勢。是全民健身實施的一種方式，也是我們學校體育大課間的一種內容創(chuàng)新。因此我們將在以后的實施過程中不斷去努力、去探尋、去創(chuàng)新。
