數(shù)學(xué)新課標(biāo)訓(xùn)資料.doc

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)資料課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和要求，是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是各個學(xué)科教師教學(xué)活動的指導(dǎo)藍(lán)本。各學(xué)科教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)和掌握程度，直接關(guān)系到教師對教材的理解、目標(biāo)的確立、方法的選擇，也關(guān)系到課堂教學(xué)效率，最終影響到教學(xué)質(zhì)量，因此教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)顯得十分重要和迫切?！　?一、《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂的主要內(nèi)容《課程標(biāo)準(zhǔn)》從體例結(jié)構(gòu)、文本表述、具體內(nèi)容和實施建議等方面都做了修改。主要修改包括以下幾個方面。1、體例與結(jié)構(gòu)的調(diào)整。在保持《課程

2、標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》基本體例不變的前提下，在結(jié)構(gòu)上做了以下調(diào)整。（1）重新撰寫“前言”在“前言”部分重點闡述了《標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想、意義與功能。明確了《標(biāo)準(zhǔn)》應(yīng)以《義務(wù)教育法》和全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為依據(jù)。明確了《標(biāo)準(zhǔn)》的意義和功能。在前言中指出，“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性”“義務(wù)教育的數(shù)學(xué)課程能為學(xué)生未來生活、工作和學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ)”；還特別強(qiáng)調(diào)了“數(shù)學(xué)課程能使學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力”，明

3、確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程在提高公民素質(zhì)中的重要作用。（2）整合三個學(xué)段的“實施建議”為了避免行文的重復(fù)、進(jìn)一步突出義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教育的完整性，《課程標(biāo)準(zhǔn)》將原來分三個學(xué)段撰寫的實施建議進(jìn)行了整合，統(tǒng)一撰寫了教學(xué)建議、評價建議和教材編寫建議，并增加了“課程資源開發(fā)與利用建議”。（3）將“行為動詞”和“案例”等統(tǒng)一放入附錄增加了課程目標(biāo)中的有關(guān)“行為動詞”的解釋，這些行為動詞分為兩類，一類是描述結(jié)果目標(biāo)的行為動詞，包括“了解、理解、掌握、運用”等術(shù)語；一類是描述過程目標(biāo)的行為動詞，包括“經(jīng)歷、體驗、探索”等術(shù)語?！墩n程

4、標(biāo)準(zhǔn)》將這些行為動詞和相關(guān)的同義詞的解釋統(tǒng)一列入附錄，同時將課程內(nèi)容和實施建議中的“實例”也統(tǒng)一列入附錄中，分別形成附錄1和附錄2。并對案例與課程標(biāo)準(zhǔn)之間的關(guān)系給出了詳細(xì)的說明，這是為了幫助教材編寫者以及教學(xué)實施者能夠更好地理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》。對案例進(jìn)行統(tǒng)一編號，以便于查找和使用。2、關(guān)于數(shù)學(xué)教育基本理念與目標(biāo)的修改在原有框架的基礎(chǔ)上，《課程標(biāo)準(zhǔn)》修改了數(shù)學(xué)的意義、數(shù)學(xué)教育的作用以及數(shù)學(xué)課程基本理念的表述，使其更加合理清晰。提出10個核心概念，完善了課程目標(biāo)。（1）關(guān)于數(shù)學(xué)的意義和數(shù)學(xué)教育的作用《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于數(shù)學(xué)的

5、意義表述為：“數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。數(shù)學(xué)與人類發(fā)展和社會進(jìn)步息息相關(guān)，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)更加廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)和日常生活的各個方面。數(shù)學(xué)作為對于客觀現(xiàn)象抽象概括而形成的科學(xué)語言與工具，不僅是自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)的基礎(chǔ)，而且在人文科學(xué)與社會科學(xué)中發(fā)揮著越來越大的作用。特別是20世紀(jì)中葉以來，數(shù)學(xué)與計算機(jī)技術(shù)的結(jié)合在許多方面直接為社會創(chuàng)造價值，推動著社會生產(chǎn)力的發(fā)展?！边@段文字集中闡述了數(shù)學(xué)的研究對象以及數(shù)學(xué)與人類社會的關(guān)系，進(jìn)而刻畫了數(shù)學(xué)的本質(zhì)特征?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于數(shù)學(xué)教育的作用表述為：“數(shù)學(xué)

6、是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分，數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識與技能，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。”這段文字強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)素養(yǎng)是公民的基本素養(yǎng)，進(jìn)而強(qiáng)調(diào)了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教育的重要性。（2）關(guān)于數(shù)學(xué)課程的“基本理念”《標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念總體上反映了基礎(chǔ)教育改革的方向，對個別表述的方式進(jìn)行了修改。將原來“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”改為“人

7、人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@樣，就把單純對于數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容取舍上升到數(shù)學(xué)教育理念的改變，這也是“育人為本”教育理念的具體體現(xiàn)。獲得良好的數(shù)學(xué)教育具有廣泛而深刻的含義，是對義務(wù)教育階段所有學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)，也是對數(shù)學(xué)教育者提出的要求。面對每一個學(xué)生的數(shù)學(xué)教育，是義務(wù)教育基本功能的要求，是培養(yǎng)合格公民的基礎(chǔ)。進(jìn)一步，使所有適齡兒童都能夠接受良好的數(shù)學(xué)教育，體現(xiàn)了從“能上學(xué)”到“上好學(xué)”轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)這個轉(zhuǎn)變既是廣大家長的呼聲，也是國家的工作目標(biāo)。同時，每一個人對數(shù)學(xué)的喜愛程度和理解能力是不同

8、的，因此數(shù)學(xué)教育還應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生發(fā)展的差異性，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。最大限度地滿足不同學(xué)生的不同需求是教育的終極目標(biāo)，因此，無論是在教學(xué)目標(biāo)的確定上、還是在教學(xué)內(nèi)容的取舍上，都應(yīng)當(dāng)注重“因材施教”，特別要關(guān)心那些暫時接受能力較差的學(xué)生，要引發(fā)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助這些學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》將原來的“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”和“教學(xué)教學(xué)”兩