散文一般講登山則情滿于山,面海則意溢于海的意.doc

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1、散文一般講究“登山則情滿于山，面海則意溢于?！钡囊饩?，表現(xiàn)上注重情真意切，意在境中。通過(guò)學(xué)習(xí)，請(qǐng)你談?wù)?，如何通過(guò)領(lǐng)悟和體驗(yàn)散文的魅力，把散文課教得有味？（要求原創(chuàng)，300字以上）散文教學(xué)要抓住“意境美”這個(gè)難點(diǎn)，散文是一種沒(méi)有嚴(yán)格形式約束的文學(xué)體裁，但是形散神聚，總以作者濃摯的情感去鋪敘事件，勾畫人物，彩繪景物，渲染氣氛，創(chuàng)造意境。文章充滿詩(shī)情畫意，蘊(yùn)藉著情趣、理趣，給人以心靈的陶治和美的享受。散文的解讀，最能體現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。如何使學(xué)生的散文解讀能力有所提高是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中值得思考的問(wèn)題。??一、采用

2、多種手段，激發(fā)閱讀興趣二、重視誦讀。書讀百遍，其義自現(xiàn)，朗讀是教學(xué)中非常重要的一環(huán)。三、?緊扣“文眼”四、?體會(huì)語(yǔ)言“文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)。”藝術(shù)語(yǔ)言是最能反映作家的創(chuàng)作個(gè)性的，所謂“言為心聲”，因此，品讀散文的優(yōu)美語(yǔ)段，能夠使讀者受到美的熏陶，達(dá)到“與我心有戚戚焉”的審美境界。?????????????????????????????????????散文既有詩(shī)一般的語(yǔ)言，又有詩(shī)一般的意境。古人云：“詞以境界為上。有境界則自成高格自有名句”，散文亦然，此所謂境界即意境，何謂意境？散文中的“意”是作者在文中流露出的

3、思想感情。這種感情，必須有所寄托，或借景以抒情，或托物以言志，或因事以明理。這可寄托的景、物、事就是“境”。意境即作通過(guò)對(duì)具體事物的描寫，使讀者如臨其境，產(chǎn)生與作者的境界相似的感受，引起心靈的共鳴?？梢?jiàn)，單純的景物描寫談不上意境，意境應(yīng)該是外在的境界、景物，與作者心中的境界棗喜怒哀樂(lè)的高度統(tǒng)一，是外物與內(nèi)情自然融合，是飽含作者感情的藝術(shù)畫面。正如古人所云：“說(shuō)景即是說(shuō)情全篇不露秋毫情意，而實(shí)句句是情、字字相關(guān)，這個(gè)問(wèn)題比較抽象，因此是散文教學(xué)的難點(diǎn)。我們還是舉形象的例子來(lái)說(shuō)明，讀《荷塘月色》，誰(shuí)都會(huì)感嘆作者筆

4、下的景色太美了.那“淡淡”的月光，那“亭亭的像舞女的裙”一樣的荷葉，那“明珠、星星”一般的荷花，那“遠(yuǎn)處樓上渺茫的歌似的”清香，那“梵婀玲上奏著的名曲”似的光和影……一切的一切都“像籠著輕紗的夢(mèng)”。作者之所以要?jiǎng)?chuàng)造一種朦朧美的環(huán)境，是因?yàn)檫@環(huán)境正是他此刻的心境。因?yàn)椤斑@幾天心情頗不寧?kù)o”，盡管景色“恰是到了好處”，盡管“我也像超出了平常的自己”，但是我仍然“什么也沒(méi)有”。在此，作者欣賞到了“無(wú)邊的荷香月色，心里涌起了幾絲淡淡的喜悅。但眼前的美景僅使他暫得偷閑而已，那暫時(shí)排遣又不能完全排遣的幾絲淡淡的憂愁始終纏

5、在胸問(wèn)。這喜也朦朧憂也朦朧的心境，不正和月下荷塘朦朦朧朧的環(huán)境絲絲相扣么？這就是環(huán)境與心境的統(tǒng)一，景和情的統(tǒng)一，意和境的統(tǒng)一。