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1、班級文化特色建設(shè)規(guī)劃二年級二班班級特色建設(shè)是根據(jù)班級實際、班主任工作個性、學(xué)校德育工作要求所進行的富有個性的班級建設(shè)容。除做好常規(guī)德育的方方面面工作外，我校班級集體建設(shè)還必須做好班級文化建設(shè)——物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、活動文化建設(shè)、班級管理的“科學(xué)化、規(guī)化、程序化”，以提高我校班級文化的涵與品味,形成具有特色的班級工作風(fēng)格，培養(yǎng)具有傳統(tǒng)美德、世界眼光、創(chuàng)新精神的學(xué)生。班級管理容與形式:一、豐富班級物質(zhì)文化的建設(shè)——環(huán)境熏系統(tǒng)班級物質(zhì)文化建設(shè)的原則是：力求樸素、大方，適合學(xué)生，突出班級特點。1．保持教室衛(wèi)生。創(chuàng)造一個衛(wèi)生、整潔
2、的優(yōu)美環(huán)境。干凈的教室不是打掃出來的，而是保持出來的，讓每個學(xué)生都感受到主人翁的責(zé)任感——“教室就是我的家”(1)班級美化綠化班級美化、綠化規(guī)要求第一、教室桌凳排放整齊，規(guī)劃布局合理，井然有序，既有利于活動，又合理美觀。第二、桌上、桌兜書籍、用品擺放整齊有序，不雜亂。第三、擺放花草10盆以上，安排專人定期管理。第四、室個性化貼做到醒目、大方、簡潔、得體、要由整體設(shè)計統(tǒng)一安排，既有涵，又規(guī)美觀。（2）創(chuàng)設(shè)板報。教室的板報作為班級部環(huán)境的重要組成部分，使學(xué)生既得到知識的熏，又培養(yǎng)實踐能力。板報的容要富有新意，定期更換，并符合學(xué)生的年齡特點。在形式
3、上力求簡潔、明快、富有時代感，并注意與學(xué)科、時事政治及社會生活以及班級重大事情、班級評比情況通報相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生走向社會，用自己的眼光觀察社會。（3）創(chuàng)新墻面。教室四周的墻面，是展現(xiàn)班級學(xué)生個性化、特色化的一大體現(xiàn)。容上可以貼學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生展示自我、樹立自信；也可以設(shè)立光榮榜，樹立榜樣，宣揚正氣；還可以寫上名言警句，給學(xué)生以啟發(fā)和鼓勵。墻面布置應(yīng)結(jié)合學(xué)科、節(jié)日、班級特色、學(xué)?；顒拥冉?jīng)常更換容，它就像是一位無聲的老師，訴說著學(xué)生的成長。（4）布置角落。布置好教室衛(wèi)生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環(huán)保標語。為充分挖掘教室有
4、限的空間，還可以利用適當(dāng)?shù)慕锹洌_設(shè)一些作業(yè)角、小制作角、圖書角之類。（5）創(chuàng)編手抄報。在雙休日或節(jié)假日讓每個學(xué)生或小組合作或自編一“手抄報”。每期的班報主題由學(xué)生商議決定。要求每月一期班報,請班主任按時組織.（6）注重儀表。班級物質(zhì)文化不僅包含教室的環(huán)境布置，還體現(xiàn)在師生的儀表上，兩者都具有“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的隱性教育功能與教育效果。教師的發(fā)型，衣著，都會無聲的影響學(xué)生的個性。教師的儀表美，能提升學(xué)生對教師的親合力，學(xué)生的儀表美，能提升教師教學(xué)的激情。二、精神文化——班級文化建設(shè)的核心班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂，它是班級中
5、全體成員的群體意識，輿論風(fēng)氣，價值取向，審美觀念的精神風(fēng)貌的反映，也是值得班級全體成員依賴的。班級精神文化的主體是班風(fēng)。良好的班風(fēng)是無聲的命令，是不成規(guī)章的行為準則，它能使學(xué)生自學(xué)地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級利益的各種行為。1．樹立良好的班風(fēng)。班風(fēng)是班級風(fēng)貌體現(xiàn)，是全體學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、文明、道德等各種觀念匯聚而成的群體意識。這種意識一旦形成，對學(xué)生就會產(chǎn)生無形的教育力量和巨大影響。優(yōu)良的班風(fēng)，能在班級成員的心理上產(chǎn)生一種在的激勵因素，從而增強班級集體的向心力和歸宿感。在關(guān)系和諧，正氣上升的氛圍中，優(yōu)秀的學(xué)生感到自豪，落后的學(xué)生奮
6、起直追，每個人的創(chuàng)造性、積極性都得到贊揚和呵護，主體性得到充分發(fā)展。2.創(chuàng)設(shè)和諧的人際關(guān)系。融洽的師生關(guān)系及和睦的同學(xué)關(guān)系，能營造出輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，進而能塑造學(xué)生良好的人格品質(zhì)。師生關(guān)系直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的熱情。學(xué)生都喜歡平易近人、理解同學(xué)、待人公平、樂于交談的教師，因為這樣的教師更像個大朋友，會用真情去打動學(xué)生的真心，從而也使學(xué)生樂意接受教育。（1）走近學(xué)生。現(xiàn)在的學(xué)生自我意識都很強，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，拋去所謂的“師道尊嚴”，真正把學(xué)生當(dāng)作朋友一樣，尊重他們的人格，聆聽他們的心聲，理解他們的需求，相信他們的能力，和學(xué)生建立平等
7、的人際關(guān)系?！坝H其師，則信其道。”教師只有贏得了學(xué)生的心，才能進而打動學(xué)生的情，真正走入學(xué)生的心世界。這樣的師生關(guān)系必然會激發(fā)學(xué)生積極向上的渴望。（2）理解教師。學(xué)生對教師的做法有什么不明白之處，想對老師提出建議和要求，班主任都給予答復(fù)。從而在問題的解決過程中，讓學(xué)生去更深入、更全面地理解老師。三、制度文化——班級文化建設(shè)的關(guān)鍵制度是用來管人的，這是制度的強制性。但制度也是用來幫助人、教育人和引導(dǎo)人的，這是制度的教育性。有什么樣的班級規(guī)章制度，就有什么樣的學(xué)生，就有什么樣的道德觀、價值觀，甚至人生觀、世界觀。在建設(shè)班級制度文化上，把重點確立為
8、“把班級還給學(xué)生”，讓每個學(xué)生都參與班級的管理活動，這對于培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、獨立性以及建立的師生關(guān)系，都有著十分重要的意義
