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《高職院校全面深化校企黨建合作的意義和途徑-論文.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、2014年第3期江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院學報第113期高職院校全面深化校企黨建合作的意義和途徑潘玉昆(遼寧水利職業(yè)學院，遼寧沈陽l10122)摘要：黨建合作目前仍是校企合作的薄弱環(huán)節(jié)，但今后應當成為全面深化校企合作的重要內(nèi)容，成為創(chuàng)新點和閃光點。全面深化校企黨建合作是新形勢下高職院校和企業(yè)迎接挑戰(zhàn)實現(xiàn)雙贏的共同需要，是創(chuàng)新當前高職院校校企合作機制、注入活力、提升合作水平的現(xiàn)實需要，是豐富校企深度合作內(nèi)容、搭建校企合作制度化建設平臺的需要，是實現(xiàn)校企之間優(yōu)勢互補、推動雙方黨建工作的需要。深化校企黨建合作應著力從指導思想、組織建設、黨建
2、活動、文化交流等方面展開，全面整合校企合作資源，提升校企合作水平。關(guān)鍵詞：高職教育；開放辦學；校企合作；黨建；機制創(chuàng)新中圖分類號：D267文獻標志碼：A文章編號：1672—2604(2014)03—0042—03術(shù)隊伍，離不開職業(yè)教育的支持。一、高職院校全面深化校企(二)創(chuàng)新校企合作機制、注入活力、提升校企黨建合作的意義合作水平的現(xiàn)實需要(一)新形勢下高職院校和企業(yè)迎接挑戰(zhàn)實現(xiàn)我國高職教育過去20多年的發(fā)展證明，校企合雙贏的共同需要作取得了諸多成果，也積累了寶貴經(jīng)驗。但是，高全面深化校企黨建合作是高職院校適應開放職院校校企合作總
3、體水平還不夠高，尚處于初級階辦學形勢發(fā)展的時代需要。開放、交流、合作是經(jīng)段，初級階段的特征主要表現(xiàn)為：學校為企業(yè)提供濟全球化的基本特征，也是對高等教育發(fā)展的基本畢業(yè)生，企業(yè)為學校提供學生實習場所。這種狀態(tài)要求，堅持開放辦學是每一所高職院校適應時代發(fā)不能滿足高職教育人才培養(yǎng)和高職院校自身事業(yè)展要求的必然選擇。發(fā)展的深層次需要，與企業(yè)對高職教育和高技能人全面深化校企黨建合作是高職院校應對國內(nèi)才的實際需要相比還有很大差距。外生源大戰(zhàn)、持續(xù)加強內(nèi)涵建設、全面提升我國高因此，我國高職院校需要進一步提高開放辦學職教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本
4、需要。當前，隨的程度，全面深化辦學體制機制改革：要以“合作辦著教育全球化速度的加快，國內(nèi)外生源大戰(zhàn)與人力學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”為指導，以黨建資源的爭奪戰(zhàn)日益激烈，高職院校要贏得生存空合作帶動校企全面合作，拓展新的合作渠道，開辟間，必須堅定地拓寬開放辦學之路，鞏固并豐富校新的合作領(lǐng)域，打破現(xiàn)存的校企合作拘囿，全面提企合作關(guān)系。升現(xiàn)有的校企合作水平。全面深化校企黨建合作也是我國企業(yè)面對全(三)豐富校企深度合作內(nèi)容、搭建校企合作制球經(jīng)濟危機，應對國內(nèi)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，提升核心競度化建設平臺的需要爭力的需要。在我國經(jīng)濟發(fā)展從勞動
5、密集型向知黨建工作是一項事關(guān)校企雙方事業(yè)健康發(fā)展、識密集型轉(zhuǎn)變的新形勢下，企業(yè)要增強核心競爭黨組織政治核心作用發(fā)揮、優(yōu)秀校企文化建設和人力，優(yōu)化職工隊伍結(jié)構(gòu)，提升科學技術(shù)涵養(yǎng)、職業(yè)道力資源戰(zhàn)略管理的長期的系統(tǒng)工程，黨建合作理應德素養(yǎng)和專業(yè)技能水平，建設高素質(zhì)的新型工人技成為校企合作的重要內(nèi)容。收稿日期：2014—01—10基金項目：遼寧省高校黨建理論研究2013年度立項課題“高職院校全面深化校企黨建合作機制研究”(GXDJ2013一B148)作者簡介：潘玉昆(1968一)，男，遼寧水利職業(yè)學院副院長，副教授，碩士。一42—校企合
6、作制度化建設是《國家中長期教育改革和職能部門的作用，賦予其開展校企合作的職能。和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》對職業(yè)教育提出將校企合作和傳統(tǒng)的黨務工作內(nèi)容結(jié)合起來，為雙的明確要求，黨建合作將成為校企合作制度化建設方中心工作提供更加務實的服務；升級雙方的組織的優(yōu)先選擇。要構(gòu)建校企合作的長效機制，單純依架構(gòu)，成立共同的黨組織機構(gòu)，實現(xiàn)共同的政治領(lǐng)靠教學或?qū)W生就業(yè)管理部門，易造成資源浪費，效導。比如“在具體分析校企雙方傳統(tǒng)黨組織和黨建率不高。加強校企合作的制度化建設必須有一個工作的基礎上，可以成立由高職院校黨組織牽頭的整合能力
7、更強、輻射范圍更廣、領(lǐng)導層次更高的平校企黨建聯(lián)合組織。該組織按照校企雙方架構(gòu)，分臺。對于學校而言，要想搭建這個平臺，加強教學為聯(lián)合黨委、聯(lián)合總支和聯(lián)合支部”_1J，聯(lián)合黨委宏資源和學生教育資源統(tǒng)籌管理，只有進行黨建合觀指導對接過程中的黨建工作，下達黨建階段性工作，實施黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導。作任務，下發(fā)黨建工作文件，考核黨建工作狀況，黨建合作一旦展開，會涉及雙方的組織建設、在實現(xiàn)雙方全面黨建合作的基礎上，探索高職院校制度建設、思想建設、作風建設和文化建設，從教學辦學體制的深度改革，實現(xiàn)校企一體化，組建董事和經(jīng)濟生產(chǎn)領(lǐng)域擴展到思想政治和精
8、神文化領(lǐng)域，會和理事會，實行共同的行政管理和教學管理。從具體的部門和個體到整個單位的組織和群體，覆開展行之有效的黨建活動是全面深化校企黨蓋的范圍將明顯擴大，傳統(tǒng)的校企合作將被注入新建合作的基本要求。校企雙方黨組織機構(gòu)可以通的生機，呈現(xiàn)全新的面貌。過黨委換屆大會、
