論如何激發(fā)與培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識的興趣.pdf

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1、262藹物與人2014年4月第4期第27卷總第316期Medicine8LpeopleApril2014Volume27NO.4依從性,充分調(diào)動家庭有效力量,給患者予精神及物質(zhì)上的支持。就患者注P<0.05及家屬對糖尿病的相關(guān)知識了解情況,制訂詳細(xì)的健康教育方式。③就評3討論估的結(jié)果補(bǔ)充患者及家屬渴求的健康知識,1—2天后和患者及家屬進(jìn)行3.12型糖尿病是一種發(fā)病率高,具有遺傳性傾向的慢性終身性疾病,面對面的交流,讓患者及家屬相互補(bǔ)充,共同復(fù)述對糖尿病健康知識的掌如果血糖長期控制不良,可引起心血管

2、、腎臟、神經(jīng)、眼及感染等多種并發(fā)握情況,對未掌握的內(nèi)容進(jìn)行再教育和再復(fù)述。④注意觀察患者的心理狀癥,致殘率及病死率極高。以家庭為中心的健康教育,可以使家庭成員掌況,針對患者的心理狀態(tài)和心理問題進(jìn)行有針對性的疏導(dǎo)。增強(qiáng)患者及家握患庭戰(zhàn)勝疾病的信心。⑤出院指導(dǎo),責(zé)任護(hù)士在患者出院前,先告知患者及者的病情、危害、治療、護(hù)理、預(yù)防等相關(guān)知識,使得疾病的治療由單一家屬出院后仍應(yīng)合理飲食、按時(shí)用藥、適量運(yùn)動、監(jiān)測血糖。⑥出院后對照的醫(yī)患努力轉(zhuǎn)變?yōu)榧彝⑴c的共同治療,為疾病的治療,提供后盾和保組采用常規(guī)每周一次

3、的電話回訪。觀察組采用每周電話或家訪了解患者障[3]。以家庭為中心的干預(yù)可營造有家庭氛圍的環(huán)境,利用家庭的資源,家屬對患者遵醫(yī)行為、用藥依從性、合理飲食、適量的有氧運(yùn)動、定期監(jiān)測充分調(diào)動家庭的有效力量,在一定程度上給患者提供了物質(zhì)和精神支持,血糖等健康生活方式的檢查和督促情況。并給予相應(yīng)指導(dǎo),患者及家屬有促進(jìn)患者養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,提高用藥依從性]。另外糖尿病有一定問題也可隨時(shí)打電話來咨詢。干預(yù)時(shí)間至出院后1個(gè)月。的家庭遺傳傾向,一個(gè)家庭的各成員往往有共同的生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣,因1.3資料收集此給

4、患者進(jìn)行健康教育的同時(shí),也可使家屬獲得相同糖尿病的相關(guān)知識,出院后1個(gè)月通過上門或患者復(fù)查時(shí)向患者及家屬發(fā)放自制的健康對糖尿病患者的家屬也起到了健康促進(jìn)的作用。教育效果調(diào)查表,比較兩組患者健康知識技能的掌握情況,患者及家屬的3.2以家庭為中心的健康教育密切了護(hù)患關(guān)系,提高了患者及家屬滿滿意度。意度(p<0.05)。頻繁的健康教育有針對性,科學(xué)性的為患者提供幫助,契1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。采用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、計(jì)數(shù)資料合了一患者渴求的醫(yī)學(xué)知識的心理,縮短了護(hù)患之間的心理距離,融洽了護(hù)采

5、用X0檢驗(yàn),以P<0.05差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。2結(jié)果患罨關(guān)罨系[,提高滿意度。同時(shí)體現(xiàn)了護(hù)士的自身價(jià)值,增加了護(hù)士的成2.12組患者接受健康教育后掌握相關(guān)知識技能的情況比較,見表1就感。表12組患者接受健康教育后相關(guān)知識技能掌握情況比較例()3.3家屬參與有助于患者保持良好的心態(tài),得到來自家庭成員的關(guān)愛、鼓勵(lì)、監(jiān)督,提高了患者掌握糖尿病相關(guān)知識技能(P<0.05)。更能養(yǎng)成良好的遵醫(yī)行為。從而減少并發(fā)癥,提高生活質(zhì)量。觀察組6059(95.00)對照組6048(80.00)參考文獻(xiàn):注P<0.05[

6、1]中華醫(yī)學(xué)會糖尿病學(xué)分會.中國糖尿病防治指南[c].2008:7—9.2.22組患者接受健康教育后滿意度比較見表2例(%)E2]張麗,于蘭.以家庭為中的干預(yù)對穩(wěn)定精神分裂癥患者病情及提高照料者心理健康的影響EJ].中華護(hù)理雜志,2008,43(12):1119—1122.表22組患者接受健康教育后滿意度比較組別倒散[3]王健,淺談以家庭為中心的健康教育在社區(qū)糖尿病防治中的作用[J].觀寨組6O實(shí)用醫(yī)技雜志,2007,14(26):3678—3679.對照組6O[4]彭思慶,以家庭為中心的干預(yù)對高

7、血壓患者治療依從性的影響[J].現(xiàn)注P

8、的心思與時(shí)間去做一件事。醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識比較枯燥,多理論少實(shí)踐,是比較枯燥的,要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,結(jié)合醫(yī)學(xué)特點(diǎn),積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富課堂。本文闡述幾種方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞:激發(fā);醫(yī)學(xué);興趣【中圖分類號1R3【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】C【文章編號]1oo2—3763(2014)04—0262—02醫(yī)藥專業(yè)的最基礎(chǔ)的課程就是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識,也是任何一名醫(yī)學(xué)學(xué)教學(xué)知識競賽等小活動,讓課堂活潑生動起來,有激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。生的必經(jīng)之課。醫(yī)學(xué)又是一門能預(yù)防生理疾病、能提高人體生理機(jī)能水

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