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1、基礎教育20]4年1月(中)激發(fā)興趣快樂學習藺媛(鄭’3'1市管城回族區(qū)創(chuàng)新街小學，河南鄭州450000)摘要：學生學習負擔過重，直接影響著身·心發(fā)展和整體素質的提高，減輕學生過重負擔，使學生快樂學習，是進一步提高教育教學質量的重要舉措。本文從激發(fā)學生學習動機，培養(yǎng)學習興趣八手，減輕學生I心理負擔，使學生感知學習是一件快樂的事，,gk．N肯學、樂學、會學。關鍵詞：激發(fā)興趣；快樂學習對于小學生來說，學習的積極性首先來過教師引導，學生們恍然大悟，紛紛舉起了對練習的層次、練習的方式等做科學安排源于興趣。興趣是最好的老師，它促使學生小手，爭著回答問題，自己找到了
2、計算7加外，還要利用小學生的好奇愛動、爭強樂勝去探索知識的奧秘，最好的老師是最善于培幾式題的方法。的心理，適時、適地的安排一些游戲性的練養(yǎng)學生興趣的人。興趣能使學生全神貫注，三、動手操作，促進興趣習，是增強練習興趣的有效手段。如在練習積極思考，使所學知識掌握得迅速而牢固。俗語說“手是腦的老師”，“眼過百遍，中適時、適當開展“看誰算得又對又快”、而學生對學習有無興趣，與教師的啟發(fā)、誘不如手做一遍”。可見，雙手的動作對于人“奪紅旗”、“看誰的鮮花先開放”、“給小導有關，教師的教學藝術直接影響著學生的的智力的發(fā)展有重要作用。由于低年級兒童馬虎治病”、“找朋友”
3、、“郵遞員送信”、學習效果。因此，要求我們“寓教于樂”、具體形象思維占優(yōu)勢，更需要有可感知的具“小動物找家”等各種游戲性的練習，都能“教學有方”、“開竅有術”，從兒童的年齡體事物來支持，思維才能進行。動手操作活夠引發(fā)學生的競爭意識和得到自我評價、自特點出發(fā)，注意課堂教學的趣味性，寓學習動是一種主動學習活動，它具有具體形象，我表現的機會。從而達到增添興趣，擴展思于游戲之中，這樣才能喚起學生的學習興易于促進興趣，便于建立表象，有利于理解維，發(fā)展智能的目的。趣，使之保持旺盛的求知欲和比較持久的注知識等特點，它需要學生多種感官參與活六、趣味總結。啟迪思維意力。那
4、么，在數學教學中，如何激發(fā)學生動，動腦思考，動口表達，并需要學生獨立、教育家巴班斯基認為：“一堂課上之所的學習興趣，使學生快樂學習呢?自覺地運用知識解決問題?？傊褪鞘箤W以必須有趣味性，并非為了引起笑聲或耗費一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣生在愉快的操作活動中掌握抽象的數學知精力，趣味性應該使課堂上掌握所學材料的“良好的開端是成功的一半”。最初的識，既發(fā)展學生的思維，又提高學生的學習認識趣味化?！毕嘈牛錆M情趣的課堂小結教學是很重要的，因為上課的鈴聲雖然把學興趣。如：在教學《比多比少的應用題》時，能有效地激發(fā)學生學習的動機，使學生的身生帶到了各自的座位上，但并不
5、是每個學生先讓全體學生拿出自己學具盒里的小圓片，心得到放松，并把濃厚的學習興趣保持到最都立即能專心致志地投人學習活動之中。所第一行擺紅色小圓片5個，第二行擺黃色小后。如：如教學“互質數”時，剩下最后5以，在一堂課的開始階段，喚起學生的注意，圓片7個，他們會很高興地拿出擺好，再讓分鐘，我讓大家來做游戲，讓6號的學生站激發(fā)他們的學習動機，對順利完成教學任務學生把紅圓片與黃圓處一一對齊，問：“你起來，白報自己的學號，接著我讓與學號6起著重要作用。每上一課，教師要根據教學發(fā)現了什么?”學生會說：①紅色小圓片比互質的同學起立，這一說立即引起全班同學內容、學生個性、
6、心理特點精心設計“開場黃色小圓片少2個，或者說②黃色小圓片比的興趣和思考，都在想自己是否和6互質，白”，吸引學生認識的興趣和情感，啟發(fā)他紅色小圓片多2個，最后列出算式：7—5=2，這樣及時得到了知識的反饋，并及時糾正錯們的思維，使之在最短時間內進入課堂的最既表示第①種意思，又表示第②種意思。這誤，適時地總結出互質的種種情況。這樣的佳狀態(tài)。又如，在講授二年級課本“時、分、樣學生很快就理解了這類應用題的同時，還課堂小結，既有情趣，又有創(chuàng)造性地發(fā)展。，秒”一課時，一上課，老師就打開錄音機，培養(yǎng)了觀察能力、說話能力和思維能力。從而使學生在一堂課中從歡樂中來，又從
7、歡寂靜中傳來“滴答、滴答??”鐘表的聲音，四、開展游戲。培養(yǎng)興趣樂中去，讓他們積極開展思維活動，腦子越接著又響起清脆悅耳的鐘聲。學生鴉雀無游戲新穎，形式多樣，富有情趣，才能用越靈活，思維能力進一步得到發(fā)展。如：聲，錄音嘎然而止。老師問：“你們聽到的有效地激發(fā)學生的內驅力，使他們主動地如教學“互質數”時，剩下最后5分鐘，我是什么聲音??‘唰”的一聲幾十只小手一學、愉快地學。低年級學生只能連續(xù)集中注讓大家來做游戲，讓6號的學生站起來，白齊舉了起來，一節(jié)數學課就在這種生動的情意l5分鐘左右，在教學中，如果組織學生報自己的學號，接著我讓與學號6互質的同境中開始了
8、。通過靈活多變的游戲活動來學習數學知識，學起立，這一說立即引起全班同學的興趣和二
