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1、開展快樂教學，激發(fā)學習興趣——從開展教師公開課想到的為了促進教學，取長補短，學校每年都要舉行多次青年教師公開課、優(yōu)秀教師觀摩課，筆者聽了很多公開課，學到了不少文化知識和教學方法，受到了不少啟發(fā)，對開展公開課的意義認識也在不斷提高，最大的認識就是開展快樂教學，可以激發(fā)學習興趣?？鞓方虒W就是教師以飽滿的激情，面向全體學生充分調(diào)動學生的積極性和主動性，使每個學生都能在各方面得到生動、活潑、主動的發(fā)展，活躍課堂氣氛，從而激發(fā)學生的內(nèi)在動力和智慧的充分發(fā)揮?？鞓方虒W正好適應了新的高中課程目標中“引導學生學會學習，學會做人”的指導思想；也適應了新的高中歷史課程注重“學習的過
2、程與方法，特別注重學生學習方式的轉(zhuǎn)變，（即注重發(fā)揮學生的主動性）”的指導思想。從多次的公開課中總結(jié)出：開展快樂教學，激發(fā)學習興趣，具體的做法是一．教師教學要充滿激情，激發(fā)學生的情感課堂教學過程實際上就是在一定情景下，師生以飽滿的情緒進行情感交流，并學得知識，形成能力的過程。教師在課堂教學中的情感表現(xiàn)，會直接影響教學效果，在一定程度上左右著學生的教學成果，并且對優(yōu)化課堂教學，調(diào)動和培養(yǎng)學生的情感具有重要作用，因此，在課堂上，教師必須精力充沛，精神飽滿，才能喚起學生的學習興趣和求知欲望，從而以極大的熱情投入到學習中去。贊可夫說過：“如果照著教學法辦事，做的冷冰冰、干
3、巴巴的，缺乏激昂的熱情，那是未必會有什么效果的?！辈粌H如此，教師還要善于調(diào)控自己的情感，切忌把消極的情感帶進課堂，以免給學生帶來不良影響。每個講公開課的教師，哪個老師不是這樣？沒有一個老師板著面孔，站在三尺講臺上毫無表情的講公開課的。也沒有一個老師在公開課的課堂中嚴厲的批評學生。正是由于講公開課的老師能做到充滿激情，學生的情緒才高漲，課堂的氣氛才活躍，學習的效果才高效。另外，當聽到授課老師與同學們愉悅的笑聲時，每個學生都能輕松學習知識，快樂接受知識。二．優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，引導學生會學。講課時要線索清楚重點突出，邏輯性強；時間和空間概念明確；語言精煉，多余的話不寫，重
4、復的話少寫，做到畫龍點晴；并輔以多媒體或條理化的板書（包括提綱和圖表），增強語言的敘述性和直觀性。就以歷史公開課為例吧。新的高中歷史課程標準與原來的高中歷史教學大綱相比，新的高中歷史課程目標改變了過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)了要從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)轶w現(xiàn)引導學生學會學習，學會做人的指導方向。不管是新授課，還是復習課，高中新課標的課程中，每一堂課的容量都非常大，所以優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，讓復雜的問題簡單化，讓分散的知識系統(tǒng)化，從而引導學生會學。優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，讓學生們在學習中感到輕松，在快樂中把握知識，在當今新課標教學中尤其重要。當然，每一章每一節(jié)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)不同，教師就要
5、根據(jù)課本內(nèi)容，考慮怎樣構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)更合理。通過聽公開課，筆者歸納總結(jié)了一番，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)主要有三種類型：第一種：通過列表比較，這種方式適合于同類但又有很大區(qū)別內(nèi)容的縱向聯(lián)系。列表比較式的知識結(jié)構(gòu)，教師可以引導讓學生學會填好一個小表格內(nèi)容，另一個就會迎刃而解，簡單明確的結(jié)論，減輕了課后作業(yè)負擔，學生學的輕松愉快，讓學生感到學習的成功感，從而激發(fā)了學習興趣。如希臘和羅馬都是西方政治文明的源頭，但二者在很多方面存在很大的不同，可以列以下圖表。?希臘羅馬就文明方式拓展而言?殖民運動，吸收外來文明?兼并戰(zhàn)爭對，外擴張領土就國家的形態(tài)而言?城邦小國寡民?元首制，軍事帝國就政
6、治體制和統(tǒng)治方式而言?君主制貴族制民主制?君主制貴族共和制帝制就文明貢獻成就而言?民主制?羅馬法?古代早期政治制度分封制宗法制目的：____________________________對象：____________________________內(nèi)容：____________________________影響：____________________________目的：____________________________內(nèi)容：____________________________特點：____________________________影響：_
7、___________________________第二種：網(wǎng)絡式的結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)適合于橫向知識的連接，便于歷史形成一個完整的網(wǎng)絡體系，有利于學生整體把握歷史概念的內(nèi)涵和外延，歷史現(xiàn)象的產(chǎn)生發(fā)展衰亡的歷史，從而引導學生學會學歷史的方法，有了方法學生學習就會感到簡單而有興趣。如???????第三種：邏輯推理式網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)。這種方式適合于相關(guān)內(nèi)容邏輯推理比較嚴密的內(nèi)容連接。最主要特點讓學生形成嚴密的邏輯體系結(jié)構(gòu)，明了前因后果。如：公民政治發(fā)展難成君主專制公民政治發(fā)達小國寡民農(nóng)業(yè)落后航海達業(yè)殖民貿(mào)易民主政治產(chǎn)生地理環(huán)境山多地少島多港多環(huán)水商品經(jīng)濟發(fā)達產(chǎn)生自主平等民主政治
8、思想相對開放三、利用現(xiàn)代
