美國高中科學教材中職業(yè)教育內容的特點及啟示.pdf

《美國高中科學教材中職業(yè)教育內容的特點及啟示.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、第34卷(2014年)教育理論與實踐Vo1．34(2014)第2O期第4l一43頁，andPracticeofEducationNo．20P41一P43Theo美國高中科學教材中職業(yè)教育內容的特點及啟示■皇甫倩，王后雄摘要：職業(yè)教育融入科學教育不僅有利于學生形成正確的職業(yè)觀，也有助于教學“三維目標”的實現(xiàn)。美國高中科學教材中的職業(yè)教育以專欄形式呈現(xiàn)，以圖像方式傳遞職業(yè)信息，在介紹每種職業(yè)時均采用“三段式”描述，這對于課程資源的豐富、以人為本的強調和終生學習的提倡均有促進作用。關鍵詞：美國高中科學教材；職業(yè)教育；科學教育中圖分類號：G423．3文獻標識碼：A文章編號：1004—63

2、3X(2014)20—0041—03“職業(yè)教育”這一概念最先于20世紀70年代由美國提出。業(yè)所需學歷、知識水平及所應具備的基本技能等方面做出詳細它指在教師授課的過程中，將知識的傳授與學生未來的生存方的介紹(見下頁表2)。這種“總—分”式結構的呈現(xiàn)，有助于學生式相結合，幫助學生正確認識自己，了解職業(yè)的發(fā)展與要求，從逐漸深入了解各職業(yè)的特點，明確各職業(yè)的重要性和復雜性。而培養(yǎng)學生具有正確的勞動觀、職業(yè)觀以及相應的職業(yè)知識。職表1美國《洞察科學：探究地球和太空的奧秘》業(yè)教育主張社會、學校和家庭共同努力來幫助學生建立切合實“學習科學”中的職業(yè)廣角際的自我觀念，并借助職業(yè)教育實現(xiàn)與個人才能

3、相適應的職業(yè)科學中的職業(yè)教育目標。筆者以美國高中科學教材《洞察科學：探究地球和太空的奧秘》((

4、，也是美國高中科學師主流教材之一。該教材將職業(yè)教育的內容與科學教育完美地融化學物質的組成與變化環(huán)境工程師，廚師，營養(yǎng)學家合到一起。氣象學天氣及地球氣候空氣污染技術員，天氣預報員，空(一)以鑲嵌為方式呈現(xiàn)職業(yè)教育中交通指揮員《洞察科學：探究地球和太空的奧秘》中的職業(yè)教育內容是太空科學太陽系、銀河系及宇宙天文館技術員，宇航員，天文學家以專欄“CareerComer(職業(yè)廣角)”的形式呈現(xiàn)的。該專欄分布于地理學地表特征(包括自然的制圖師和人造的1，測量員，城市規(guī)劃師全書的第一、二、六等章節(jié)(全書共二十五章)?！抖床炜茖W：探究地球和太空的奧秘》中對繪圖師、野外地質學家、古生物學者、欄目位

5、置的設置是鑲嵌于科學知識邏輯順序的主線之上商船員、天氣預報員、天然氣維修工以及航天工作者的介紹，通的，由科學知識的學習自然引出。職業(yè)教育與科學知識體系和諧常是在第一章“學習科學”中概述各職業(yè)所屬科學分支以及需地融為一體，職業(yè)教育與科學教育相互促進，既擴大了科學學科要學習的知識框架(見表1)，然后在以后章節(jié)中分別對這些職的教學目標，又增加了所學知識的目的性和實用性，符合學生的作者簡介：皇甫倩(1987一)，女，河南信陽人，華中師范大學化學學院博士研究生，主要從事化學課程與教學論研究；王后雄(1962一)，男，湖北黃岡人，華中師范大學化學教育研究所所長、教授、博士研究生導師，主要從事

6、課程與教學論、教育考試與評價研究。一教育理論與實踐2014正表2美國《洞察科學：探究地球和太空的奧秘》中工作態(tài)度也是對學生情感態(tài)度與價值觀的一種教育。的職業(yè)及要求比如，第十三章“地球上的章節(jié)職業(yè)學歷要求與職業(yè)相關的科目生命史”在介紹古生物學家這第二章地形學制圖師制圖學、地理學數(shù)學、制圖、計算機一職業(yè)時，就配了一幅圖(見圖家與地理學家或土木工程學學科學1)。從圖中可以看到，在烈日炎上炎下，一位古生物學家正在對第六章地殼運野外地質學家地理學學士及以數(shù)學、物理、地理、挖掘出來的古生物化石和骨骼動上化學第十三章地球古生物學家碩士學位及以上數(shù)學、物理、化學、進行認真的清理。通過這幅圖，圖1

7、《洞察科學：探究地球上的生命史生物、地理和解剖學生可以了解到如下信息：一和太空的奧秘》中的圖像應學是古生物學家通常是在戶外進用舉例第十五章海水商船員學士學位物理、化學、海洋地行工作的；二是古生物學家的工作對象主要是一些古化石等；三質學和電子學是古生物學家在工作時需要非常認真、耐心。當學生掌握了這些第十九章氣候天氣預報員氣象學學士學位數(shù)學、物理、化學和信息之后，就會對這一職業(yè)的基本情況有大致的了解，也了解了計算機科學古生物學家們是如何進行科研的。與此同時，這幅圖更激勵著學第二十一章