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1、新一代2012年9月NewGeneration教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)研討@總第445期淺談初中化學(xué)教學(xué)中的記憶方法師軍霞(馬河團(tuán)結(jié)九年制初中,甘肅定西748103)摘要:化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)和記憶相結(jié)合的課程學(xué)生們經(jīng)常抱怨,“化學(xué)課聽起來(lái)津津有味,學(xué)起來(lái)零零散散”這說(shuō)明學(xué)生們?nèi)狈τ行У挠洃浄椒?,科學(xué)的記憶方法是學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)之一。運(yùn)用科學(xué)的記憶方法,不僅能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也給學(xué)生減輕了一些記憶化學(xué)知識(shí)的負(fù)擔(dān)。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劤踔谢瘜W(xué)知識(shí)的記憶方法。關(guān)鍵詞:初中化學(xué)知識(shí);概括記憶法;濃縮記憶法;極端記憶法;總結(jié)記憶法中圖
2、分類號(hào):G630文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851【2012)一09—0185-01化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)和記憶相結(jié)合的課程,九年級(jí)化學(xué)的特點(diǎn)是記為:取加沉濾吸投。做電解水的實(shí)驗(yàn)時(shí),與電池負(fù)極相連的電極知識(shí)多而散,許多概念,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象又有相似之處。學(xué)生們經(jīng)常抱產(chǎn)生氫氣,與電池正極相連的電極產(chǎn)生氧氣,氫氧體積比約為2:怨,“化學(xué)課聽起來(lái)津津有味,學(xué)起來(lái)零零散散?!边@說(shuō)明學(xué)生們?nèi)?,可濃縮記為:正氧負(fù)氫,氫二氧一。運(yùn)用此法,只要牢記要點(diǎn),結(jié)乏有效的記憶方法,科學(xué)的記憶方法是學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)之合聯(lián)想,并加以必要的擴(kuò)充,就能較全面
3、地再現(xiàn)完整的內(nèi)容。一。這不僅能為今后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),而且也是學(xué)習(xí)其他學(xué)五、會(huì)意記憶法科的基本素質(zhì),如果教師能善于抓住知識(shí)重點(diǎn),運(yùn)用科學(xué)的記憶會(huì)意記憶法就是把一些抽象的概念進(jìn)行自我理解和再加工方法,不僅能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí),的興趣,也給學(xué)生減輕了一些記憶化處理,然后去記憶。如氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)操作可會(huì)意記作:氣學(xué)知識(shí)的負(fù)擔(dān),讓學(xué)生從怕學(xué)不會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)闃?lè)學(xué)巧學(xué)。筆者作為體早出晚歸,酒精燈遲到早退“又如用量筒量液體體積時(shí),俯視,一名化學(xué)教師,一直潛心研究并總結(jié)化學(xué)知識(shí)的記憶法,并將這仰視讀數(shù)都造成誤差,這個(gè)誤差可會(huì)意記為:高看偏高
4、,低看偏些教學(xué)心得付諸于化學(xué)教學(xué)中,收到了事半功倍的效果。在此,我低”。再如把化合反應(yīng)記為多變一,分解反應(yīng)可記為一邊多等。會(huì)將所采用的方法及點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)敘述如下,期望與廣大同仁共同探意記憶法對(duì)編者要求較高,必須要在充分理解抽象概念的基礎(chǔ)上討。再進(jìn)行構(gòu)思,加工。內(nèi)容既要形象有趣,有要符合事物的本質(zhì)規(guī)一、歌訣記憶法律。歌訣記憶法就是針對(duì)需要記憶的化學(xué)知識(shí)利用音韻編成融六、對(duì)比記憶法知識(shí)性與趣味性于~體,讀起來(lái)瑯瑯上口,便于記憶。如記憶空氣“對(duì)比”是識(shí)記知識(shí),掌握知識(shí)及應(yīng)用知識(shí)的重要學(xué)習(xí)方法之的成分組成時(shí),我將其編為:空氣組成別忘記
5、,主要成分氮氧氣,一,只有比較才有鑒,才能區(qū)分。對(duì)于易混淆的化學(xué)概念、理論、定氮七八,氧二一,零點(diǎn)九四是儒氣,還有兩個(gè)零點(diǎn)零三。二氧化碳義等,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)比較,尋找出它們的共性與個(gè)性,區(qū)別與和雜氣,以上數(shù)字指體積,莫要當(dāng)成質(zhì)量比。再如稀釋濃硫酸可編聯(lián)系,抓住其內(nèi)在屬性。例如:分子與原子:相同——微粒,不成這樣的口訣:稀釋濃硫酸,應(yīng)防酸飛濺,要把濃酸注入水,同時(shí)同——物質(zhì)與變化?;旌衔锱c純凈物:相同——物質(zhì),不同——組在攪拌。成。單質(zhì)與化合物:相同——純凈物,不同——元素。H=COCIL:相二、諧音記憶法同——色、態(tài)、味
6、密度比空氣小,溶解性,可燃燒性,不同——燃燒諧音記憶法就是把需要記憶的化學(xué)內(nèi)容跟日常生活中的諧產(chǎn)物。等等,通過(guò)列表形式進(jìn)行比較,學(xué)生對(duì)比分析,學(xué)會(huì)了比較音結(jié)合起來(lái)記憶。如記憶地殼中所含元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)中由多到少的方法,對(duì)任何易混記的概念都能得到清晰認(rèn)識(shí),印象深刻,記憶牢順序:氧硅鋁鐵鈣,納鉀鎂氫。諧音為:養(yǎng)龜鋁鐵蓋,哪家沒青固,化學(xué)知識(shí)掌握的也比較準(zhǔn)確。(菜)?又如電解水時(shí),正負(fù)極產(chǎn)生的氣體,可諧音為:父親養(yǎng)羊。液七、極端記憶法態(tài)氧的沸點(diǎn)一183~C,液態(tài)氮的沸點(diǎn)為一196%,諧音記憶為:一把將“最大?‘最小”“最多”的特征抓
7、住,將有助于記憶。如含量傘,依舊漏。用諧音記憶,可以吧某些零散的,枯燥的,毫無(wú)意義的之最:空氣中含量最多的氣體是氮?dú)?;地殼中含量最多的元素是材料形成新奇有趣的語(yǔ)句,在大腦中很容易輸入和方便提取。學(xué)氧;地殼中含量最多的金屬元素是鋁;自然界中含量最多的元素生愛記愛學(xué),教師省時(shí)省力,何樂(lè)而不為呢?是氧;宇宙中含量最多的元素是氫。三、概括記憶法八、總結(jié)記憶法概括記憶法是在對(duì)知識(shí)充分理解的基礎(chǔ)上,將所學(xué)的內(nèi)容加將化學(xué)中應(yīng)記憶的基礎(chǔ)知識(shí),總結(jié)出來(lái),寫在筆記本上,使得以系統(tǒng)總結(jié)和高度概括。把識(shí)記的內(nèi)容按原順序概括叫順序概自己記憶目標(biāo)明確
8、、條理清楚,便于及時(shí)復(fù)習(xí)。如將課本前四章記括,如固體塊狀或顆粒狀藥品德取用口訣:一橫二放三慢立,又如憶內(nèi)容概括出來(lái);27種元素符號(hào)的寫法、讀法;地殼中幾種元素天平使用口訣:一放平,二調(diào)零,三加砝碼,四移游碼,五記錄,六的含量;元素符號(hào)表示的意義;原子結(jié)構(gòu)示意圖及離子結(jié)構(gòu)示意放回,七歸零。還有用數(shù)字概括識(shí)