議學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).doc

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1、議學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)英語(yǔ)組李明《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出了義務(wù)教育階段英語(yǔ)新課程的目標(biāo)是“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略?”而學(xué)生在校學(xué)習(xí)主要是“學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)”，為真正的終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。所以“發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力”十分重要。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力不但能為學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生具有終生學(xué)習(xí)的能力，而且能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。顯然，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力要以學(xué)生為本位，加強(qiáng)學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)诜e極參與的學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力。然而，現(xiàn)在的學(xué)生缺少承受挫折的心理品質(zhì)和克服困

2、難、創(chuàng)新求實(shí)的堅(jiān)強(qiáng)意志。教師則由于種種原因，沒(méi)能真正擺正主導(dǎo)與主體的地位關(guān)系，在教學(xué)中，廣大教師片面強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)，而忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的主體作用。所有這些，都要求教師在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)更新觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識(shí)，并教給方法，巧妙引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高全面素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。一、增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念和“教師為中心，灌輸為主”的教學(xué)模式，使得學(xué)生過(guò)分依賴教師；以考試為最終1=（的，也極大地限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹(shù)立以“學(xué)生為主體，教師

3、為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，要注重實(shí)施民主化教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造和諧開(kāi)放的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生以輕松愉快的心情學(xué)習(xí)，積極大膽地參與到英語(yǔ)課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)中，以獲得更多交流與練習(xí)的機(jī)會(huì)，而不是被動(dòng)地充當(dāng)教師知識(shí)灌輸?shù)膶?duì)象。另外，也要幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)過(guò)程中舊的觀念。使學(xué)生明確外語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)是單純地能背多少個(gè)單詞、句子，或知道多少語(yǔ)法規(guī)則，而主要是能用英語(yǔ)進(jìn)行信息交流，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想。最后要讓學(xué)生意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的真正主人，要想學(xué)好英語(yǔ)，關(guān)鍵是要有學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確高效的學(xué)習(xí)方法。教師在傳授英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生獨(dú)立從事英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)、條

4、件和情景，不僅可以使學(xué)生建立強(qiáng)烈的主體意識(shí)，而且通過(guò)充分參與，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，還可提高學(xué)生處理新問(wèn)題的能力。因此，教師在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中有必要精心地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，大膽放手讓學(xué)生獨(dú)自學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供充足的參與英語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓他們自己閱讀，分析和思考，從中掌握語(yǔ)言材料，提高語(yǔ)言能力，從而盡可能地?cái)[脫對(duì)教師的依賴，發(fā)揮其主體意識(shí)。二、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，形成自主學(xué)習(xí)的氛圍培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的最佳氛圍。1、要使課堂教學(xué)幽默風(fēng)趣。課堂中要作相應(yīng)的課堂趣味活動(dòng)，這樣既可以避免學(xué)生學(xué)習(xí)的疲倦感；乂有利于激發(fā)學(xué)生的智慧，使學(xué)生在積極活潑的教學(xué)過(guò)程中能更有效、更主動(dòng)

5、去尋求知識(shí)。比如將每篇文章所學(xué)的一些重點(diǎn)詞匯和詞組放在一起，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和幽默感，把所學(xué)詞匯詞組編一?篇幽默的故事或用所學(xué)詞匯作演講等，這樣，可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要刻意關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作要給予適當(dāng)?shù)目隙ǎ驗(yàn)榻處煹闹锌显u(píng)價(jià)，往往會(huì)激發(fā)學(xué)生更積極的思維。2、留給學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)。新時(shí)期的教師首先要革新自己的大腦盡量留給學(xué)生一小塊空間，讓學(xué)生真正參與到自主學(xué)習(xí)、探究中去。在課前、課中、課后給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的時(shí)間和機(jī)會(huì)，應(yīng)用新學(xué)知識(shí)。課前主動(dòng)預(yù)習(xí)新課，通過(guò)部分理解、消化、記憶，同

6、時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有利于上課專心聽(tīng)講，解決問(wèn)題，也使課堂上有時(shí)間進(jìn)行各種練習(xí)活動(dòng)，如知識(shí)點(diǎn)專項(xiàng)訓(xùn)練、聽(tīng)讀練習(xí)、對(duì)話表演練習(xí)，使語(yǔ)言知識(shí)迅速地轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)技能。在上課前二、三分鐘，老師檢查預(yù)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)預(yù)習(xí)好的同學(xué)，督促不按要求做的同學(xué)，堅(jiān)持下去，同學(xué)們就會(huì)形成習(xí)慣。3、培養(yǎng)習(xí)慣,促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力要從培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣入手。所謂“習(xí)慣"，是“由于重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來(lái)的并變成需要的行動(dòng)方式?！保?）培養(yǎng)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)不僅是學(xué)好新課程的前提，而且還為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，增強(qiáng)他們對(duì)新課的學(xué)習(xí)興趣，更好地把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)；課前主動(dòng)預(yù)

7、習(xí)新課，可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜詞的能力，也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決問(wèn)題等能力。通過(guò)部分理解、消化、記憶，同時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有利于上課專心聽(tīng)講，解決問(wèn)題，也使課堂上有更多時(shí)間進(jìn)行各種練習(xí)活動(dòng)，如知識(shí)點(diǎn)專項(xiàng)訓(xùn)練、聽(tīng)讀練習(xí)、對(duì)話表演練習(xí)，使語(yǔ)言知識(shí)迅速地轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)技能。在上課前二、三分鐘，老師檢查預(yù)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)預(yù)習(xí)好的同學(xué)，督促不按要求做的同學(xué)，堅(jiān)持下去，同學(xué)們就會(huì)形成習(xí)慣。（2）培養(yǎng)學(xué)生勒記筆記的習(xí)慣。課內(nèi)扼要記筆記可