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《試議教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、試議教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的優(yōu)秀論文范文,對正在寫有關(guān)于學(xué)習(xí)論文的寫有一定的參考和指導(dǎo)作用,評價到位，適當(dāng)，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) 是否正確評價學(xué)生的見解，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識。我們教師不能以的眼光去評價孩子，要公正，客觀地評價，鼓勵他們，給學(xué)生自信心?！ ∮浀糜幸淮巫魑恼n，我請同學(xué)就學(xué)校附近一戶人家被盜一事（小偷偷走了一些值錢的東西，并打傷了主人）談?wù)勛约旱母惺?。同學(xué)們都是氣憤，痛恨之類的【摘要】自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在教師的教學(xué)指導(dǎo)下，主動參與、主動獲取、自主構(gòu)建
2、、自我發(fā)展、自我完善，本文在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，從優(yōu)化課堂教學(xué)，熱愛尊重學(xué)生，讓學(xué)生努力去“做”，大膽創(chuàng)新實踐等方面陳述了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過自主能力的培養(yǎng)，能提教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力由優(yōu)秀站.提供,助您寫好論文.高學(xué)生的適應(yīng)新時期教學(xué)要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)展的能力?！ 娟P(guān)鍵詞】自主；學(xué)習(xí)；尊重；探索；創(chuàng)新；策略；能力 “自主學(xué)習(xí)”是指學(xué)生在教師的教學(xué)指導(dǎo)下，主動參與、主動獲取、自主構(gòu)建、自我發(fā)展、自我完善。充分調(diào)動學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的意識、習(xí)慣，能力和策略，實現(xiàn)
3、課堂自主學(xué)習(xí)是現(xiàn)代課堂教學(xué)改革的必定趨勢，是素質(zhì)教育活動的靈魂，這一切只有讓學(xué)生在充分的學(xué)習(xí)空間中自主地學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)?！ ∫?、優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好空間 1、精心導(dǎo)課是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵 “自主學(xué)習(xí)”不是對學(xué)習(xí)放任自流，它重視學(xué)生的“學(xué)”，也重視教師的“導(dǎo)”，課堂上“教”必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”。我認(rèn)為，教師應(yīng)在引趣、設(shè)問、點撥等環(huán)節(jié)上下功夫，在“精”字上作文章?！ 。?）精妙導(dǎo)入，引趣激興 興趣是學(xué)習(xí)的不竭動力，是學(xué)習(xí)成功的秘訣。因此，在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，抓住學(xué)習(xí)思維活動的熱點和焦點，通過各種途徑創(chuàng)設(shè)與教學(xué)有關(guān)的使學(xué)生感到
4、真實，新奇，有趣的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生躍躍欲試的探索意識。課堂引趣一要“精”，二要“好”，開課引題，要具有延伸性，這樣導(dǎo)入新課，能激發(fā)興趣，使學(xué)生帶著良好狀態(tài)學(xué)習(xí)?！ 。?）精當(dāng)設(shè)問，激發(fā)思維 學(xué)貴在思，思貴有疑。思維從驚奇和疑問開始，學(xué)生有了理由才會去探索。因此，在課堂教學(xué)中，教師要精心設(shè)計幾道有思維價值，能引發(fā)學(xué)生深入深思的理由。讓學(xué)生自學(xué)、自探，然后得出結(jié)論。教師重在授法，學(xué)習(xí)貴在領(lǐng)悟，學(xué)法滲透于教法之中。 ?。?）精巧點撥，突現(xiàn)自主 教學(xué)重在引導(dǎo)。學(xué)生在認(rèn)識活動中，出現(xiàn)思維障礙而無法排除時，教師要充分運用引導(dǎo)，點撥這一教學(xué)手段來激活學(xué)生的
5、思維，使之達到自主參與、自覺發(fā)現(xiàn)、自我完善、自行掌握知識目的。教學(xué)點撥一是要“準(zhǔn)”，二是要“巧”，在學(xué)生有困難時，在中等生“跳起來摘果子”力度不夠時，在優(yōu)等生渴求能創(chuàng)造性地發(fā)揮其聰明才智時予以點撥，使其茅塞頓開?！ ?、實際參與是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本 ?。?）培養(yǎng)觀察，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力 學(xué)習(xí)，必須重視學(xué)生觀察力的培養(yǎng)。觀察一要明確目的，二是要按一定的順序，三要與思維和想象相結(jié)合，善于比較，從而提高觀察的效果?！ 。?）獨立操作，發(fā)展思維 有效的學(xué)習(xí)不能單純地以來模仿與記憶，應(yīng)通過動手實踐推動“思想在學(xué)生頭腦里產(chǎn)生”。因此，學(xué)習(xí)應(yīng)具有探索性和深思性?！ 。?）注重精煉，持續(xù)
6、發(fā)展 首先組織練習(xí)要及時，每教完一個知識點，應(yīng)立即安排練習(xí)加以鞏固，做到一練一得，要保證每節(jié)課有足夠的練習(xí)時間。第二，練習(xí)分量要適中。心理學(xué)論指出，要掌握某種知識并使之形成技能，一定數(shù)量的重復(fù)練習(xí)是必不可少的。因此，那種過分求作業(yè)少的做法是行不通的。然而，必要的重復(fù)練習(xí)方式要多樣，以適中的練習(xí)量達到最好的鞏固效果，還受到多種因素的制約，重要因素不一定是練習(xí)的方式，方式太單一，容易導(dǎo)致學(xué)生大腦皮層的抑制，降低練習(xí)效果。第四，要面向全體，兼顧差異。做到即確?；疽?，又照顧兩頭，使全班學(xué)生通過練習(xí)都能有所發(fā)展?！ 《釔蹖W(xué)生，評價到位，形成自主學(xué)習(xí)的好環(huán)境 教學(xué)過程
7、中，要加強學(xué)生自主的實踐活動，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力呢？ 1、建立融洽的師生關(guān)系，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提 在課堂教學(xué)中，我盡可能地成為學(xué)生的“同學(xué)”，甚至可以讓學(xué)生辯解，教師傾聽；學(xué)生演示，教師觀察；學(xué)生提問，師生共辯；學(xué)生評價教師的行為…這樣不斷地鼓勵學(xué)生敢于說出自己獨立的見解，敢于向老師提問，向書本質(zhì)疑.我以“同學(xué)”的身份，以充滿信任的微笑，拉近教師與學(xué)生的距離；以贊許的話語，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在這樣的一種和諧氛圍中，教師不再是權(quán)威的代表，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)的
