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《論音樂(lè)教師的能力培養(yǎng).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、論音樂(lè)教師的能力培養(yǎng)“在影響年輕人心靈的手段中，音樂(lè)掌握著重要地位，音樂(lè)是思維能力的源泉，沒(méi)有音樂(lè)的教育，就不可能實(shí)現(xiàn)合乎要求的智力發(fā)展/因此，音樂(lè)教師擔(dān)負(fù)著發(fā)展國(guó)民音樂(lè)教育，提高國(guó)民音樂(lè)素質(zhì)的重任。要使學(xué)生受到良好的音樂(lè)教育，在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，德育得到升華，智力得到開(kāi)發(fā)，素質(zhì)得到提高，作為一個(gè)合格的音樂(lè)教師必須具備如下素質(zhì)與能力：一、具備“教師”的素質(zhì)和能力過(guò)去有這樣一種現(xiàn)象，一些音樂(lè)教師在讀書(shū)時(shí)是高才生，有著扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，而在實(shí)際音樂(lè)教學(xué)工作中卻總覺(jué)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)派不上用場(chǎng)，不知如何將專(zhuān)業(yè)與教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，教學(xué)效果差。
2、這一現(xiàn)象主要原因是其沒(méi)有具備教師的素質(zhì)和能力?！皩W(xué)以致用”在這里也就成了一句空談。為了完成音樂(lè)素質(zhì)教育，音樂(lè)教師必須具備教師的素質(zhì)和能力。①必須熱愛(ài)音樂(lè)教育事業(yè)，有了解和理解學(xué)生的愿望，具有引導(dǎo)學(xué)生追求美、鑒賞美，提高他們的審美能力。②重視教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論的學(xué)習(xí),重視教育教學(xué)方法的探索，使教學(xué)方法及手段現(xiàn)代化。③能與其他老師協(xié)作工作，注重培養(yǎng)參與社會(huì)活動(dòng)的能力。④具備教書(shū)育人的能力。因?yàn)椴还苁菙?shù)理化、文史哲，每個(gè)學(xué)科所學(xué)的知識(shí)，都要用于社會(huì)，用于生產(chǎn)。能將知識(shí)變成“產(chǎn)品"，變成社會(huì)物質(zhì)、精神的人，才是對(duì)社會(huì)有用的人。二、具備全面的
3、音樂(lè)能力1、演唱能力音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、音樂(lè)知識(shí)、欣賞三個(gè)部分，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，唱歌占有十分重要的地位。歌曲與器樂(lè)作品相比，由于它有歌詞容易被理解、接受，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，收到教育的實(shí)效。音樂(lè)教師必須具備一定的演唱能力，高度重視唱歌教學(xué)，以其為主要教學(xué)內(nèi)容，圍繞唱歌教學(xué)來(lái)進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)和欣賞的教學(xué)。2、器樂(lè)演奏能力%1具備一定鋼琴演奏能力和伴奏能力。隨著音樂(lè)教育的發(fā)展，鋼琴以其寬廣的音域、美妙的音質(zhì)等因素以逐步取代風(fēng)琴及其他樂(lè)器而成為音樂(lè)課堂教學(xué)必備的教學(xué)用具。課堂中唱歌、音樂(lè)知識(shí)、聽(tīng)力訓(xùn)練、欣賞等諸多教學(xué)內(nèi)容都離不開(kāi)鋼琴
4、，當(dāng)你用鋼琴為歌曲伴奏時(shí)，動(dòng)聽(tīng)的音色、豐富的和聲、變化的音型往往能使歌唱效果更佳；當(dāng)你在上課前用靈巧的雙手,嫻熟的技巧為學(xué)生彈奏一首幽雅動(dòng)聽(tīng)的鋼琴曲時(shí)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。%1具有目前中小學(xué)使用的課堂樂(lè)器的演奏和教學(xué)指導(dǎo)能力。在美國(guó),從20年代起班級(jí)器樂(lè)教學(xué)就不僅有鋼琴，而且還包括各種管弦樂(lè)器。而我國(guó)器樂(lè)教學(xué)雖然起步較晚，但也取得一定的成績(jī)。在一些大城市中學(xué)里,開(kāi)始有弦樂(lè)器等一些較難掌握的樂(lè)器的教學(xué)，對(duì)音樂(lè)教師器樂(lè)教學(xué)能力的要求也就日漸提高。音樂(lè)教師只有力求多掌握一些樂(lè)器的演奏技法和教學(xué)能力，才能適應(yīng)當(dāng)前音樂(lè)素質(zhì)教育中課堂器樂(lè)教學(xué)
5、的發(fā)展。3^一定的形體舞蹈表演能力在音樂(lè)課堂教學(xué)中，經(jīng)常采用律動(dòng)、形體舞蹈表演等方法來(lái)加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的興趣。這是因?yàn)檫m當(dāng)?shù)奈璧副硌菽苁挂魳?lè)更加形象化、生動(dòng)化，容易被學(xué)生理解，課堂氣氛輕松、活躍。學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，從而提高了音樂(lè)課堂教學(xué)的質(zhì)量。4、自彈自唱能力自彈自唱是音樂(lè)教師在課堂教學(xué)中經(jīng)常采用的一種教學(xué)方式。但到目前為止，有許多音樂(lè)教師還不具備這一能力。彈、唱不能很好的結(jié)合，影響課堂教學(xué)質(zhì)量。自彈自唱是音樂(lè)教師綜合素質(zhì)的呈示。它將鋼琴、聲樂(lè)、樂(lè)理、和聲、曲式等各種技巧和知識(shí)融為一體。所以，音樂(lè)教師應(yīng)高度重視自彈自
6、唱的質(zhì)量，培養(yǎng)自彈自唱的能力。5、必須掌握較全面的音樂(lè)理論知識(shí)音樂(lè)知識(shí)教學(xué)是課堂教學(xué)中一個(gè)很重要的方面。無(wú)論是唱歌教學(xué)還是欣賞教學(xué)都必須通過(guò)一定音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)才能進(jìn)行。音樂(lè)教師的音樂(lè)理論水平影響著其它能力的發(fā)展。如在伴奏能力方面，音樂(lè)教師必須掌握一定的和聲理論才能伴奏出動(dòng)聽(tīng)、豐富的和聲變化音型；在演唱和演奏方面，音樂(lè)教師必須掌握五線譜、簡(jiǎn)譜的識(shí)譜知識(shí)，掌握一些常用記號(hào)、了解作者的生平及創(chuàng)作背景等，只有這樣才能使唱出的歌曲有起伏、有感情、有內(nèi)容，達(dá)到很好的效果。三、具備較強(qiáng)的音樂(lè)實(shí)踐能力1、具備基本的音樂(lè)創(chuàng)作能力這是當(dāng)前提高音樂(lè)教師創(chuàng)新能力
7、的一個(gè)很重要的方面。音樂(lè)教師如果在教育教學(xué)中僅用自己以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)反復(fù)教授學(xué)生，缺乏新知識(shí)的補(bǔ)充，沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，只會(huì)使自己走進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的死胡同。如在合唱訓(xùn)練中,教師不能根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征改編創(chuàng)作合唱作品，一味照搬現(xiàn)成的合唱譜進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要么太簡(jiǎn)單，體現(xiàn)不出合唱隊(duì)的水平；要么難度過(guò)大，不能勝任，訓(xùn)練的合唱效果也就可想而知。乂如在伴奏歌曲時(shí)，教師缺乏和聲方面的理論知識(shí)，自己不能為歌曲配伴奏，或音型太簡(jiǎn)單，有的永遠(yuǎn)只是個(gè)老八度，這無(wú)疑會(huì)影響歌曲的完美表現(xiàn)，學(xué)生還未開(kāi)口就失去了演唱的興趣。2、具備一定的音樂(lè)鑒賞能力隨著商品經(jīng)濟(jì)的大力發(fā)
8、展，商業(yè)音樂(lè)也就日漸繁榮起來(lái)，參差不齊，良莠難分的音樂(lè)充斥著各式各樣的舞臺(tái)。而中小學(xué)生的音樂(lè)辨別能力比較差，很難抵制不良音樂(lè)的誘惑。因此，音樂(lè)教師必須對(duì)各種音樂(lè)作品的（1）形式結(jié)構(gòu)（如幾段體、
