《念故鄉(xiāng)》--初中音樂(lè)教案

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1、《念故鄉(xiāng)》--初中音樂(lè)教案時(shí)：一時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《念故鄉(xiāng)》，重溫已經(jīng)學(xué)過(guò)的思念故鄉(xiāng)的歌曲，從感性上讓學(xué)生體驗(yàn)思念故鄉(xiāng)，熱愛(ài)故鄉(xiāng)的情感。2、知識(shí)技能目標(biāo)：（1）了解作曲家生平和相關(guān)化，激發(fā)學(xué)生用富有感情的聲音演唱《念故鄉(xiāng)》。（2）以小組單位設(shè)計(jì)歌曲的表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。重點(diǎn)：由于很少學(xué)生有離開(kāi)故鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)的情感體驗(yàn)，缺乏對(duì)歌曲的感受和理解，在教學(xué)過(guò)程《念故鄉(xiāng)》--初中音樂(lè)教案時(shí)：一時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《念故鄉(xiāng)》，重溫已經(jīng)學(xué)過(guò)的思念故鄉(xiāng)的歌曲，從感性上讓學(xué)生體驗(yàn)思念故鄉(xiāng)，熱愛(ài)故鄉(xiāng)的情感。2、知識(shí)技能目標(biāo)：（1）了解作曲家生平和相關(guān)化，激

2、發(fā)學(xué)生用富有感情的聲音演唱《念故鄉(xiāng)》。（2）以小組單位設(shè)計(jì)歌曲的表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。重點(diǎn)：由于很少學(xué)生有離開(kāi)故鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)的情感體驗(yàn)，缺乏對(duì)歌曲的感受和理解，在教學(xué)過(guò)程《念故鄉(xiāng)》--初中音樂(lè)教案時(shí)：一時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《念故鄉(xiāng)》，重溫已經(jīng)學(xué)過(guò)的思念故鄉(xiāng)的歌曲，從感性上讓學(xué)生體驗(yàn)思念故鄉(xiāng)，熱愛(ài)故鄉(xiāng)的情感。2、知識(shí)技能目標(biāo)：（1）了解作曲家生平和相關(guān)化，激發(fā)學(xué)生用富有感情的聲音演唱《念故鄉(xiāng)》。（2）以小組單位設(shè)計(jì)歌曲的表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。重點(diǎn)：由于很少學(xué)生有離開(kāi)故鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)的情感體驗(yàn)，缺乏對(duì)歌曲的感受和理解，在教學(xué)過(guò)程中要特別注重引導(dǎo)學(xué)

3、生感受和體驗(yàn)音樂(lè)。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生有感情、有力度變化的演唱歌曲。（思鄉(xiāng)的感情不僅要深入學(xué)生心理，還要讓他外化用歌聲表現(xiàn)出，是個(gè)難點(diǎn)）。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：（1）要求在外從學(xué)過(guò)的本中尋找思念故鄉(xiāng)的歌曲，以小組為單位復(fù)習(xí)歌曲。（2）帶豎笛教師：多媒體、鋼琴、世界地圖教學(xué)過(guò)程：步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)展示設(shè)計(jì)意圖1、進(jìn)教室（1）播放古詩(shī)歌曲《靜夜思》（2）引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲（1）聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室（2）談?wù)剬?duì)音樂(lè)的感受字：念故鄉(xiāng)創(chuàng)設(shè)思念故鄉(xiāng)的氛圍，讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到思鄉(xiāng)的情緒。2、發(fā)聲練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生有力度變化的發(fā)聲根據(jù)旋律線條的起伏，用有力度變化的聲音演唱發(fā)聲練習(xí)曲譜為后面運(yùn)用力度變化有感情的演唱歌曲作

4、鋪墊。3、用豎笛自學(xué)歌曲主旋律（1）老師這有三條旋律，請(qǐng)你自選一條吹一吹（2）強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)節(jié)奏（1）用豎笛自選練習(xí)（2）鋼琴伴奏練習(xí)第一局的同學(xué)站起吹一吹、練習(xí)第二句……（3）分句唱一唱(1)3321

5、2332—

6、

7、(2)61176

8、6176—

9、

10、（3）3123

11、2126

12、1———

13、

14、歌曲《念故鄉(xiāng)》是由這三條旋律組成，學(xué)會(huì)了這三條旋律等于解決了識(shí)譜問(wèn)題4、導(dǎo)入我們剛才練習(xí)的三條樂(lè)句是選自歌曲《念故鄉(xiāng)》，這首歌曲是捷克作曲家德沃夏克在美國(guó)工作時(shí)寫(xiě)的觀看多媒體認(rèn)識(shí)作者（1）出示題《念故鄉(xiāng)》（2）展示德沃夏克的肖像讓學(xué)生認(rèn)識(shí)曲作者、欣賞《念故鄉(xiāng)》理解歌曲內(nèi)容6、學(xué)唱歌曲（1）你了這首歌曲你想

15、說(shuō)點(diǎn)什么?(2)德沃夏克是哪個(gè)國(guó)家？指導(dǎo)學(xué)生找一找地圖上中國(guó)在哪？捷克在哪？美國(guó)在哪？這是一首家喻戶曉的歌曲，接下我們就學(xué)唱這首感人肺腑的歌曲《念故鄉(xiāng)》（1）視唱（2）學(xué)習(xí)歌詞（3）練唱歌曲，注意速度、力度和情感（1）聽(tīng)音樂(lè)，談初步的感受（2）回答：捷克在歐洲，美國(guó)在美洲，隔著太平洋（1）第一遍視唱，注意力度和速度以及情緒，第二遍視唱，摳出情緒，教師范唱與學(xué)生對(duì)比（2）全體用lu哼鳴，請(qǐng)一名學(xué)生配樂(lè)朗讀；集體配樂(lè)朗讀（3）帶歌詞練唱歌曲（1）播放歌曲《念故鄉(xiāng)》（2）展示世界地圖（3）地圖上捷克和美國(guó)用紅色展示（1）、（2）、（3）出示歌譜（1）了解歌曲所想表達(dá)的情感（2）通過(guò)讓學(xué)生

16、在地圖上找捷克、美國(guó)幫助學(xué)生理解身在他鄉(xiāng)的情感層層遞進(jìn)學(xué)唱歌曲通過(guò)視唱、哼鳴使學(xué)生能感受歌曲的情緒，能正確演唱歌曲7、高潮：層層遞進(jìn)激發(fā)情感（1）你們想不想看德沃夏克的故鄉(xiāng)（2）看船出海，引導(dǎo)學(xué)生給歌曲加旁白臺(tái)詞（3）在教師不斷地引導(dǎo)中再次有感情的朗讀歌詞（4）激發(fā)有感情的唱，他把所有感情都宣泄在音樂(lè)上，我們應(yīng)該用怎樣的力度唱才能更好的表達(dá)出感情（1）觀看德沃夏克的故鄉(xiāng)（2）以小組為單位討論說(shuō)兩句（3）有感情的朗讀（4）以小組為單位進(jìn)行力度處理，并示范演唱；集體唱（1）觀看德沃夏克的故鄉(xiāng)（2）播放“看船出?！保?）通過(guò)觀看德沃夏克的故鄉(xiāng)，激起學(xué)生情感，有感情的演唱（2）讓學(xué)生進(jìn)行即

17、興創(chuàng)作，發(fā)揮想象（3）學(xué)生逐漸的投入到歌曲的情感中，并釋放自己的情感8、音樂(lè)與相關(guān)化它極度的思念故鄉(xiāng)，寫(xiě)了一首令人轟動(dòng)的《第九交響曲》，念故鄉(xiāng)就是其中的片斷，我們聽(tīng)聽(tīng)這首交響曲其它的樂(lè)（2）欣賞《第九交響曲》播放《第九交響曲》讓學(xué)生了解作者雖然命運(yùn)坎坷但是非常樂(lè)觀，我們最終的目的還是要讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未的向往和追求。9、組織綜合表演，發(fā)揮想象教師組織學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的思鄉(xiāng)之曲進(jìn)行綜合表演（3）以兩個(gè)小組為單位選擇一個(gè)題材和表演形式進(jìn)行即興創(chuàng)作題材：《念故鄉(xiāng)