創(chuàng)業(yè)管理 2 創(chuàng)業(yè)選擇.ppt

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1、2.創(chuàng)業(yè)選擇創(chuàng)業(yè)管理課程目錄12創(chuàng)業(yè)過程創(chuàng)業(yè)決策創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)和能力43創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)5創(chuàng)業(yè)倫理創(chuàng)業(yè)倫理的概念和典型情況??jī)煞N創(chuàng)業(yè)過程模型?創(chuàng)業(yè)者的特質(zhì)和能力?創(chuàng)業(yè)者為什么會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)?創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)和退出決策?創(chuàng)業(yè)過程1、決定成為創(chuàng)業(yè)者2、開發(fā)成功的商業(yè)創(chuàng)意3、轉(zhuǎn)化商業(yè)創(chuàng)意4、管理新創(chuàng)企業(yè)第二章創(chuàng)業(yè)選擇第三章創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)第四章可行性分析第五章商業(yè)模式第六章創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第七章創(chuàng)業(yè)融資第八章企業(yè)創(chuàng)建第九章企業(yè)成長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)過程模型蒂蒙斯創(chuàng)業(yè)過程模型一商業(yè)機(jī)會(huì)是創(chuàng)業(yè)過程的核心驅(qū)動(dòng)力;創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)業(yè)過程的主導(dǎo)者;各類資源是創(chuàng)業(yè)成功的必要保障。二在創(chuàng)業(yè)前期,機(jī)會(huì)識(shí)別最關(guān)鍵;創(chuàng)業(yè)初期的重點(diǎn)

2、在于團(tuán)隊(duì)建設(shè);當(dāng)新企業(yè)順利啟動(dòng)后,對(duì)各類資源的需求將會(huì)增加。三創(chuàng)業(yè)過程是商業(yè)機(jī)會(huì),創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和各類資源三個(gè)要素匹配和不斷平衡的結(jié)果。四必須靠企業(yè)家的領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力和溝通力來發(fā)掘問題,把握關(guān)鍵因素,彈性調(diào)整創(chuàng)業(yè)相關(guān)要素的組合。創(chuàng)業(yè)過程模型威科姆創(chuàng)業(yè)過程模型創(chuàng)業(yè)者、機(jī)會(huì)、資源和組織是構(gòu)成創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的四個(gè)要素。A創(chuàng)業(yè)者的基本任務(wù)就是有效管理機(jī)會(huì)和資源。B創(chuàng)業(yè)過程是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程,創(chuàng)業(yè)者將在學(xué)習(xí)中不斷完善和發(fā)展。C創(chuàng)業(yè)過程模型兩個(gè)模型的異同點(diǎn)相同點(diǎn)都重視創(chuàng)業(yè)家的功能,認(rèn)為創(chuàng)業(yè)家是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的靈魂與推動(dòng)者,這對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的穩(wěn)定發(fā)展是至關(guān)重要的都認(rèn)為創(chuàng)業(yè)家的能力是可以通過系

3、統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)管理教育加以培育的。都沒有忽略外部環(huán)境因素,認(rèn)為認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)環(huán)境,發(fā)展創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系等,對(duì)創(chuàng)業(yè)成功具有關(guān)鍵性的作用。不同點(diǎn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)路徑內(nèi)容1、從內(nèi)容上看,蒂蒙斯關(guān)注的是“機(jī)會(huì)、團(tuán)隊(duì)和資源”三要素的互動(dòng);威科姆重視的是“”創(chuàng)業(yè)者、機(jī)會(huì)、資源和組織“四要素的有效管理2、從創(chuàng)業(yè)目標(biāo)是的實(shí)現(xiàn)路徑看,蒂蒙斯認(rèn)為是創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)平衡;而威科姆指出是整合與不斷地學(xué)習(xí)。創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)心理成就需要控制欲自信敏感好奇風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)傾向行為勤學(xué)好問執(zhí)著靈活應(yīng)變吃苦耐勞腳踏實(shí)地雷厲風(fēng)行知識(shí)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)廣博的專業(yè)知識(shí)知識(shí)更新與完備蒂蒙斯和威科姆的創(chuàng)業(yè)模型都承認(rèn)了創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中的

4、重要性,那么什么樣的人會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)?什么樣的人易創(chuàng)業(yè)成功呢?首先,創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備以下的特質(zhì)和能力。心理學(xué)家麥克利蘭(McCleland)早在20世紀(jì)50年代就開始了關(guān)于創(chuàng)業(yè)者心理特征的研究,通過實(shí)驗(yàn),他得出這樣的結(jié)論:創(chuàng)業(yè)者成就需要得分高。這些成就需要得分高的創(chuàng)業(yè)者呈現(xiàn)以下特點(diǎn):第一,希望承擔(dān)決策的個(gè)人責(zé)任,即在解決問題、確立目標(biāo)和通過個(gè)人的能力達(dá)到這些目標(biāo)時(shí),個(gè)人敢于承擔(dān)責(zé)任。第二,有冒險(xiǎn)的傾向,喜歡具有中等風(fēng)險(xiǎn)的決策。第三,不喜歡日常單調(diào)的重復(fù)性工作。第四,對(duì)決策結(jié)果感興趣。創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)創(chuàng)業(yè)者心理特征研究創(chuàng)業(yè)能力領(lǐng)導(dǎo)能力溝通能力決策能力整合能力學(xué)習(xí)能力執(zhí)行能力

5、創(chuàng)業(yè)者還應(yīng)具備六大能力創(chuàng)業(yè)能力整合能力學(xué)習(xí)能力領(lǐng)導(dǎo)能力溝通能力決策能力執(zhí)行能力領(lǐng)導(dǎo)能力是創(chuàng)業(yè)者最重要的技能創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力不同于一般的管理能力,其核心是強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)信任、團(tuán)隊(duì)溝通、提升團(tuán)隊(duì)凝聚力、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的整體力量,從而對(duì)整個(gè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)施加影響創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練指南創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的獲得可以通過在大學(xué)積極參加社團(tuán)活動(dòng)等加以鍛煉和提高,社團(tuán)中的負(fù)責(zé)人正是在無權(quán)無職,缺少激勵(lì)和懲罰措施的條件下,調(diào)動(dòng)成員的積極性,帶領(lǐng)一些興趣相投的人完成一個(gè)共同的組織目標(biāo)。這一過程除了不需要盈利以外,和創(chuàng)業(yè)過程十分相似,能夠得到不少鍛煉,事實(shí)上很多成功的青年創(chuàng)業(yè)者,都是當(dāng)年校園活動(dòng)中

6、的積極分子,甚至風(fēng)云人物。創(chuàng)業(yè)能力整合能力學(xué)習(xí)能力領(lǐng)導(dǎo)能力溝通能力決策能力執(zhí)行能力學(xué)習(xí)能力創(chuàng)業(yè)者的學(xué)習(xí)能力一般包括:直覺和預(yù)見,分析和綜合,推導(dǎo)和總結(jié)一種極重要的形式——失敗學(xué)習(xí)能力溝通能力溝通能力包含表達(dá)能力和交際能力兩個(gè)方面。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)交流的過程,需要和團(tuán)隊(duì)、和投資人、和客戶、和供應(yīng)商等各個(gè)團(tuán)體溝通。電梯演講假設(shè)有一天創(chuàng)業(yè)者在乘坐電梯時(shí)遇見了重要客戶或者投資人,在電梯運(yùn)行的短短幾十秒的時(shí)間里,創(chuàng)業(yè)者能否抓住這個(gè)寶貴的時(shí)機(jī),在最短的時(shí)間里,言簡(jiǎn)意賅的講述清楚自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,引起客戶或者投資人的濃厚興趣和高度重視呢?源于這樣的情景假設(shè),誕生了電梯演講這個(gè)訓(xùn)練

7、形式。電梯演講的參與者進(jìn)行60秒的演講,鍛煉參與者抓住重點(diǎn)、善于歸納、直擊主題、直奔結(jié)果,極大提高口頭表達(dá)能力,同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)嘉賓、觀察員、觀眾與參賽選手互動(dòng),相互啟迪,打通從創(chuàng)意、創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)的思維通道。創(chuàng)業(yè)能力整合能力學(xué)習(xí)能力領(lǐng)導(dǎo)能力溝通能力決策能力執(zhí)行能力整合能力創(chuàng)業(yè)過程就是資源聚集與整合的過程——整合創(chuàng)業(yè)資金,整合優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品,整合推廣渠道,整合各類人才,整合社會(huì)各類資源。在創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程中,資源整合的能力要比個(gè)人的專業(yè)知識(shí)、素質(zhì)都重要。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽要求大學(xué)生參賽者組成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的競(jìng)賽小組,提出并圍繞一個(gè)具有市場(chǎng)前景的產(chǎn)品、技術(shù)、概念產(chǎn)品或服務(wù),完成一份深

8、入、具體、完整的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,以描述公司的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì),闡述

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