培智美工教學(xué)設(shè)計(jì)----《樹(shù)葉》.doc

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1、培智美工教學(xué)設(shè)計(jì)----《樹(shù)葉》作者：陳章公安縣特殊教育學(xué)校教育對(duì)象分析低中年級(jí)中重度智障學(xué)生不僅抽象思維發(fā)展緩慢，而且形象思維發(fā)展與其年齡極不相稱，大體與四五歲正常兒童相仿，且想象狹隘，甚至全無(wú)，觀察能力、模仿能力也很低。生活化的事物是學(xué)生平時(shí)生活中常見(jiàn)的、熟悉的事物，他們對(duì)此有認(rèn)知、有體驗(yàn)、有情感，學(xué)生樂(lè)于接受，也樂(lè)于表現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容選擇根據(jù)低中年級(jí)學(xué)生感知事物的能力，設(shè)計(jì)以畫(huà)日常生活常見(jiàn)靜物，學(xué)畫(huà)動(dòng)物、花卉為主的內(nèi)容，易引起學(xué)生興趣，表現(xiàn)動(dòng)物動(dòng)作、形態(tài)，同時(shí)練習(xí)對(duì)花卉進(jìn)行著色。本節(jié)課選擇學(xué)生最常見(jiàn)的樹(shù)葉為教學(xué)內(nèi)

2、容，相對(duì)簡(jiǎn)單、易行。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解樹(shù)葉的特點(diǎn)，掌握畫(huà)樹(shù)葉的方法。技能目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生掌握好運(yùn)用線條勾畫(huà)出樹(shù)葉的形狀，并且涂上相應(yīng)的顏色，進(jìn)而提高學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)能力，發(fā)展想象力。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然，做一個(gè)樂(lè)觀、向上、快樂(lè)的好孩子。教學(xué)要求輕度智障學(xué)生：掌握畫(huà)樹(shù)葉的方法，獨(dú)立完成繪畫(huà)作品。中度智障學(xué)生：運(yùn)用輔助教具學(xué)習(xí)樹(shù)葉的畫(huà)法，在老師的指導(dǎo)下完成繪畫(huà)作品。重度智障學(xué)生：認(rèn)識(shí)樹(shù)葉形狀，在老師和同學(xué)的幫助下完成繪畫(huà)作品。IEP（個(gè)別教育計(jì)劃）：姚鎬軒是一名孤獨(dú)癥兒童，針對(duì)他不愛(ài)聽(tīng)指令、情緒不穩(wěn)定、

3、不與人交往、合作的特點(diǎn)，我對(duì)他進(jìn)行一對(duì)一的指認(rèn)線條和顏色、輔導(dǎo)繪畫(huà)等活動(dòng)，使他能在老師幫助下完成繪畫(huà)作品的教學(xué)要求。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)不同形狀的樹(shù)葉的畫(huà)法。教學(xué)策略直觀演示教學(xué)、電化教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)、分類推進(jìn)等。教學(xué)資源課件、范畫(huà)、輔助教具、彩筆、不同層次學(xué)生的作業(yè)紙。教學(xué)流程：一、初步體驗(yàn)，導(dǎo)入新課。1、帶領(lǐng)學(xué)生到校園中觀察、感受。師：你們看到最多的東西是什么？生：樹(shù)、樹(shù)葉、草。2、引導(dǎo)智障學(xué)生表達(dá)記憶或生活中的樹(shù)葉有些什么樣的。師：誰(shuí)觀察到樹(shù)葉是什么形狀的嗎？還有其它什么形狀的嗎?生：橢圓形的，手掌形的，心形的、針

4、形的。師:神奇的大自然里，有這么多形狀和顏色的樹(shù)葉，你們想把它畫(huà)下來(lái)嗎？生興致勃勃。（適時(shí)引導(dǎo)，培養(yǎng)智障兒童觀察事物的能力，通過(guò)觀察、回憶自然界的各種形狀、不同顏色的樹(shù)葉，激發(fā)興趣。）二、深入體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知。1、課件展示各種樹(shù)葉圖片，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)智障學(xué)生進(jìn)一步觀察形狀及特點(diǎn)。樹(shù)葉的形狀：橢圓、扇子形、手掌形、心形、針形。樹(shù)葉的顏色：綠色、黃色、紅色、橙色。2、課件演示線的變化，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的線條：垂線、水平線、斜線、折線、弧線，為學(xué)習(xí)畫(huà)樹(shù)葉奠定基礎(chǔ)。3、組織小組討論，兩組難易不同的問(wèn)題。（難）樹(shù)葉的

5、形狀可以歸納成什么線？總結(jié)：可以歸納弧線和折線。（易）一片樹(shù)葉由哪幾部分組成？總結(jié)：葉面、葉柄。（在歸納過(guò)程中，學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)從個(gè)體到整體，從具體到抽象的概括能力得到增強(qiáng)，思維得到發(fā)展。）4、學(xué)習(xí)樹(shù)葉的畫(huà)法。⑴課件演示樹(shù)葉的畫(huà)法。⑵教師示范講解樹(shù)葉的畫(huà)法。第一步：用直線畫(huà)葉柄和主葉脈。第二步：以葉柄和主葉脈為中心，橢圓形的樹(shù)葉用弧線畫(huà)出葉子的輪廓線，掌形的用折線畫(huà)。先畫(huà)左半邊，再畫(huà)右半邊。第三步：添畫(huà)葉片上的細(xì)葉脈。第四步：結(jié)合樹(shù)葉的種類，涂上相應(yīng)的顏色。（先呈現(xiàn)直觀的實(shí)物、圖片或錄像，再出示示范畫(huà)，然后示范作畫(huà)

6、步驟。使學(xué)生感受到將實(shí)物演變成圖畫(huà)的過(guò)程，從而了解繪畫(huà)的要點(diǎn)和技巧。智障學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到提高。）⑶為了測(cè)試學(xué)生掌握樹(shù)葉畫(huà)法的情況，請(qǐng)同學(xué)在練習(xí)紙上試著畫(huà)一畫(huà)。并分組把畫(huà)貼在黑板上。⑷引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析黑板上作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，組織小組討論，怎樣才能畫(huà)好樹(shù)葉的各種形狀？（在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，由于孩子的認(rèn)知水平和接受能力不一樣，在練習(xí)紙上會(huì)體現(xiàn)出不同程度的問(wèn)題。如：根本畫(huà)不出來(lái)、外形線條不準(zhǔn)確、樹(shù)葉各部分的大小比例不合適等問(wèn)題。為此我設(shè)計(jì)了以下輔助教具來(lái)幫助孩子學(xué)習(xí)，突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。）5、尋找方法，突破運(yùn)用線條畫(huà)樹(shù)葉的

7、教學(xué)難點(diǎn)。我出示輔助教具樹(shù)葉的葉柄、葉片部分的模板和用虛線畫(huà)的樹(shù)葉外形練習(xí)紙，并提示學(xué)生輔助教具的用法。學(xué)生實(shí)際操作：⑴請(qǐng)中度智障學(xué)生拼擺組合樹(shù)葉的葉柄、葉片部分的模板，用筆貼著模板外形描畫(huà)組合，感受樹(shù)葉的大小比例及位置，最后畫(huà)出準(zhǔn)確的樹(shù)葉外形。⑵請(qǐng)重度智障學(xué)生把用虛線畫(huà)成的樹(shù)葉描畫(huà)成實(shí)線，訓(xùn)練學(xué)生在虛線的引導(dǎo)下，自己把握線條的方向和起始位置，使學(xué)生能通過(guò)描畫(huà)虛線畫(huà)出樹(shù)葉的外形。（小步子多循環(huán)，循序漸進(jìn)，由淺入深。）6、再試一次。注意樹(shù)葉各部分線條的連接，畫(huà)出樹(shù)葉的外形。7、結(jié)合樹(shù)葉種類的不同，涂上相應(yīng)的顏色。首先

8、帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)課件復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)過(guò)方的顏色。數(shù)的種類不同，樹(shù)葉的顏色不同，因此不單只有綠色，還有黃色、紅色、橙色等，綠色也有深淺不同的幾種。提出要求，涂色時(shí)要注意：先描邊，再涂色，要一筆一筆有順序的涂色，不能夠亂涂。不要著急。要均勻涂，色不出框。（學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，播放輕松愉快的音樂(lè)，鼓勵(lì)組內(nèi)學(xué)生互相幫助，教師個(gè)別輔導(dǎo)重度智障學(xué)生。我針對(duì)姚鎬軒不愛(ài)聽(tīng)指令、情緒