拒絕平庸，追求卓越（學(xué)習(xí)心得體會(huì)）.doc

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1、拒絕平庸，追求卓越--記2011年暑假研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)臨高中學(xué)音樂組：饒雪妮教師的職責(zé)是“傳道授業(yè)解惑也”。隨著科學(xué)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，信息技術(shù)的更新，為了以身作則，不誤人子弟，教師的自身修養(yǎng)要不斷提高，繼續(xù)深造學(xué)習(xí)也迫在眉睫，只有這樣才得以應(yīng)對(duì)日新月異的信息社會(huì)。本次研修是一種教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐形式，一種組織文化。對(duì)于教師本人來說，是一種將教學(xué)實(shí)踐與研究密切結(jié)合的、探究性、合作性、反思性的學(xué)習(xí)和工作方式。我高度重視本次的研修活動(dòng)，它為我們提供了一個(gè)再深造的平臺(tái)，也讓我們成為教學(xué)、研究和進(jìn)修的真正主人，同時(shí)也對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)

2、發(fā)展，提高學(xué)校課程建設(shè)能力，全面提高教育質(zhì)量具有重要的意義。為此作為教師我們就要有進(jìn)一步的自身發(fā)展。生活在信息社會(huì)中，猶如逆水行舟，不進(jìn)則退。尤其是我們教師這個(gè)知識(shí)的傳播者，不管你原先的知識(shí)多么雄厚，能力多么強(qiáng)硬，沒有更新就沒有發(fā)展的空間，陳舊乏味的表現(xiàn)力就是平庸，落后的教學(xué)模式就是平庸。知識(shí)的精益求精，教學(xué)的現(xiàn)代模式，才能快速融入我們新課改的要求。因此我們提倡拒絕平庸，追求卓越。拒絕平庸，追求卓越。正確的理解應(yīng)該是，對(duì)自我需求層次的提升，這是人之為人的一種修煉，畢竟人不是為了吃米而活著，也絕不是對(duì)外界的搶注和爭奪。丑小鴨

3、不是為了拒絕平庸，而是對(duì)自我天鵝本質(zhì)的發(fā)現(xiàn)，才讓它向往藍(lán)天；灰姑娘也不是為了拒絕平庸，而是對(duì)愛情執(zhí)著的追求，才讓她執(zhí)迷不悔。還有，那個(gè)山崖上的百合花，它開在山崖上，根本不是為了和百花爭艷，只是因?yàn)槲沂前俸?，我必須要開花。我要開花，只是對(duì)自我的實(shí)現(xiàn)。尋找自我，這是拒絕平庸，追求卓越的最有力理由。本次研修讓我懂得了，教學(xué)理念更新的重要性和緊迫性。培根曾說過：“跛足而不迷路的人，能趕過雖健步如飛卻誤入歧途的人?！蔽铱釔劢虒W(xué)，熱愛學(xué)生，但有時(shí)卻找不到更好的方法科學(xué)地教育。是研修中的專家講座，撥去了我眼前的迷霧；與天南海北的教師們溝

4、通，使我認(rèn)識(shí)到天外有天，人外有人。對(duì)新課程的理解也更加深刻了，心里漸漸有了不少新的認(rèn)識(shí)，探索教育改革的步伐也堅(jiān)定了許多。同時(shí)讓我認(rèn)識(shí)到一位優(yōu)秀的教師，不僅僅要會(huì)傳授知識(shí)，而且還會(huì)伴隨著教學(xué)內(nèi)容流露出他的喜怒哀樂情緒，以熏陶學(xué)生，感染學(xué)生，沒有情感的升騰和沖動(dòng)，也就沒有教學(xué)藝術(shù)的產(chǎn)生。教之有情，就要將無聲的文字化作聲情并茂的語言，將流淌在字里行間的情感，將自己心中的波瀾，引入學(xué)生的心田，那才是教學(xué)的最高境界。