如何運用評價提高教學實效.doc

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1、如何運用評價提高教學的實效評價是教學手段，學習的動力、是指揮棒。正確的運用評價可改變學習氣氛，提高學生學習的積極性，使他們樹立信心不斷的克服困難以取得更好成績。教師與學生的即進評價使課堂更加活躍、學生參與度增高，主體意識得到加強。下面我介紹一下體育課中老師如何利用評價提高教學的實效：一、激勵式評價。人都有渴望別人賞識的愿望，因此，評價應以激勵為主，應注意情感效應。例如，當學生的動作做的非常到位時，教師應該及時在全班學生面前表揚?；蛘呱眢w素質(zhì)差、技能掌握慢的學生有了不小的進步時，教師要適當鼓勵。當然激勵的語言要注意恰到好處。千萬

2、不要言過其實，給人帶來虛假的感覺，同時也要注意避免單調(diào)枯燥。二、期待式評價。身體條件好的學生一般掌握技能比較快，也容易沾沾自喜，這時教師應用期待的眼光注視他，并講清理由，希望他能做得更好或成為其他學生的表率。相對紀律差的學生，如果有了進步提高，教師也應用期待的評語進行評價，也許他會有意想不到的改變。?三、親近式評價。所謂“親其師而信其道”，教師的情感是左右課堂氣氛的關鍵，教師對學生信任、親切的情感流露不僅能縮短師生雙方在空間和心理上的距離，使學生得到自我肯定和心理滿足，而且學生一旦感受到這種熾熱情懷時，會激起對教師的信任和愛戴

3、。采用體態(tài)語言對學生進行親近式的評價，可以創(chuàng)造一種民主平和的氣氛，增強學生學習的積極性。如在練習過程中，教師溫柔地撫摸一下學生的頭；又如當學生精彩的動作出乎老師的意料之外時，老師情不自禁地與他握握手；當學生認識到自己的錯，并隨即改正時，老師輕輕地點點頭，報以一個會心的微笑，一個贊許的眼神……