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《以真誠的愛尊重學(xué)生.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、以真誠的愛尊重學(xué)生閑談之際，言及如何管理學(xué)生，有教師說，這些小孩難道怕管不住嗎？我們要他向東，他就不該向西。這個問題恐怕是一些教師的通病，不問青紅皂白硬將老師的意愿粗暴強加給學(xué)生，這樣勢必會損傷學(xué)生的自尊心，甚至造成學(xué)生的逆反心理。每一個學(xué)生都有自己的特殊世界，都有著不同性格心理及天資條件，作為一位教師應(yīng)如何教育學(xué)生呢？我認(rèn)為首要的是：立人先立志，樹人先修身。即德育為首，用真摯的愛心尊重學(xué)生，創(chuàng)造成功的條件，讓每一個學(xué)生有施展才干的機會。尊重學(xué)生就是要尊重他們的自尊心。自尊是人的心理需要，著名心理學(xué)家馬斯洛的需要層次論精辟的分析了人的需要，他認(rèn)為人的需要分
2、為：生存需要、安全需要、愛的需要自尊需要、自我需要，由低層向高層發(fā)展的需要，說明了自尊是人一種必不可少的高級心理需要。當(dāng)然學(xué)生也需要別人尊重他，自尊心是一個人要求社會、集體（他人）尊重的感情。一個人如果有了自尊心，能促使他愛護自己在集體中的聲譽，所以自尊心是學(xué)生積極向上，克服缺點的內(nèi)在動力之一。但是學(xué)生處于生長發(fā)育階段，社會閱歷淺，是非判斷能力低，心理承受能力差，行為變異性大，如果我們偶爾損傷他們自尊心，可能會導(dǎo)致他們自暴自棄，自甘墮落，因而，作為教師處處應(yīng)注意尊重他們。學(xué)生中的優(yōu)等生，因為他們可以說品學(xué)兼優(yōu)，且往往是老師的助手。被歧視的，損傷自尊的大多是
3、差生，這些差生有的成績差，有的思想不求上進，經(jīng)常會受到老師的訓(xùn)斥，甚至嘲之，諷之，使他們自卑的心理更不平衡；但個個都有自己的個性。因此，我以為我們不但不應(yīng)該歧視他們，還應(yīng)偏愛他們，利用一切機會培養(yǎng)他們的自尊心，使他們認(rèn)為自己是集體中不可缺少的一員。平時，我充分肯定他們上的點滴有點，善意而藝術(shù)的疏導(dǎo)他們的缺點，信任和尊重他們。我曾經(jīng)教過有個學(xué)生叫楊雄榆，個子高，力氣大，可是成績上不去，別人都叫他“憨大”，他自己也認(rèn)為是個多余人，天生不是讀書的料兒，上課經(jīng)常睡覺，課后不完成作業(yè)。我經(jīng)過了解觀察，恰逢冬季，太陽斜照，使第一、二組的同學(xué)整天在“曬太陽”，我有意要他
4、做我的幫手，把南面的窗簾修好，他干得滿頭大汗；還讓他每天給教室走廊上的花澆水。他認(rèn)為這是老師看得起他，事后，我在全班表揚他：如沒有他，我們可能還要曬太陽；如果沒有他，教室外的花可能被旱死。短短幾句話，對他心靈震撼很大，使他覺得自己也是一個有用人，也能為集體做事。從此，他學(xué)習(xí)更積極起來了，也勇于改正錯誤，取得很大進步。尊重學(xué)生，教師不應(yīng)把學(xué)生作為自己手中“玩偶”，因既當(dāng)他們的師長，又是他們的知心朋友，讓學(xué)生從心底喜歡你，信任你。要這樣，最要緊的是關(guān)心孩子，無私關(guān)懷他們。當(dāng)然這是老師的天職，也是師德的核心，只是具有這種品質(zhì)才能克服一切困難，教育方法才能得心應(yīng)手
5、。而離開對學(xué)生的愛，僅僅把教育作為一種藝術(shù)，是很難與學(xué)生融在一起的。如下雨天，我經(jīng)常把一些未帶傘的學(xué)生送回家。有的學(xué)生早晨來校未吃早餐，我就自己掏錢買點心給他們。學(xué)生有病及時送醫(yī)院看病，掏錢買藥送回家。冬天，對穿著單薄的學(xué)生又送衣褲又送鞋襪。對于成績差進行細(xì)致入微的輔導(dǎo)。我設(shè)計了很多的獎項，諸如：學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎、學(xué)習(xí)進步獎、勤奮獎、愛思考獎等等，令不同特點的孩子都被認(rèn)可。期末每個學(xué)生都得到獎勵。這樣我所任教的班級一直成績很好，這些成績與我平時愛護學(xué)生是分不開的。愛的教育是公平的。有一位教育專家的話：沒有壞孩子，只有不同特點的孩子。我平時教育中，還注意老師的情感
6、的運用，因為在一定條件下，人與人之間的情感可能互相感染，形成共鳴。學(xué)生中蘊藏著智慧的潛力一旦被老師的熱情所觸動，就能迸出絢麗的火花。孩子們需要的并不是永遠(yuǎn)笑臉；總是那么威嚴(yán)；或者動輒批評、責(zé)罵、板起臉孔訓(xùn)人；而是微笑教育。他們渴望得到老師的愛，即使是關(guān)注的一瞥，信任的一點頭，或是愛撫的一摸。在他們眼里都是師愛的流露，是一種安慰和鼓勵。課余我經(jīng)常與學(xué)生一起談笑，玩玩，師生間筑起了一座情感的橋梁。由于師生之間有深厚的感情，他們愿意把自己心中的小秘密都告訴我，一些不想讀書的同學(xué)，我接手后，他們都有信心把成績提上去。由此，我感到真的愛孩子，那就要努力去理解孩子，就
7、要去尊重每一個孩子，這才是為師之本。總之，我認(rèn)為教育教學(xué)中，我們應(yīng)該放下教師的架子，與學(xué)生打成一片，以真誠的愛去感染學(xué)生，充分尊重他們，只有這樣，我們才能在教育藝術(shù)的浩瀚海洋中暢游搏擊。
