作為教師應該如何上好一堂課.doc

《作為教師應該如何上好一堂課.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。

1、作為教師應該如何上好一堂課？不論大學老師還是中小學老師，每次去上課，心里總要有點什么追求。我把這種追求分成五個境界，或叫五種層次。這五個境界從低到高是：第一、起碼要充滿信息（information）；第二、盡量讓信息都是事實（facts）；第三、最好把事實放在一個系統(tǒng)中成為知識（knowledge）；第四、更理想的層次是讓知識充滿智慧（wisdom）；第五、最理想的境界是把智慧上升到哲學（philosophy）。第一境界　充滿信息老師上課起碼要有信息?？瓷先ミ@個要求過于簡單了。其實不盡然。真的有的老師

2、上課，前20-30分鐘是胡扯。這些人的課上，信息量很小，他們在浪費學生的時間，等于“殺生”。他們的信息無異于“八卦信息”（某某明星嫁入豪門，到海外生子，母子首次曝光）。他們是“學術混混”，遲早學生會認識到他們是“盜竊別人生命的罪犯”。我相信教學大綱上規(guī)定的內容都是有用信息。如果老師想加些課外內容或舉個例子，也應該是有根有據的信息。第二境界　盡量讓信息都是事實信息有真有假。在課堂上提供的最好是真的。這是第二境界。常言道，“眼見為實”。但我們課上講的東西不可能都是我們見過的。再者，這個說法并不科學：世界上

3、有許多東西我們是看不見的。光、電、熱、地球引力等都不易看到。不過，我們可盡量采用來源可靠的信息，如正規(guī)出版社、正規(guī)媒體、特別是科學家的研究成果。第三境界　最好把事實放在一個系統(tǒng)中成為知識第三境界是把事實放在一個框架里，用一種理論串起來，把零散的事實組成體系，就成了知識。能上升到這個境界的老師就算合格了。此外，外語老師最好掌握一點外語教學和學習的理論知識，不是為了給學生講授應用語言學，而是為了給他們提供專業(yè)化的指導。第四境界　讓知識充滿智慧第四，如果外語老師能再上一個臺階，就更好了。那就是讓課堂充滿智慧

4、。法國哲學家帕斯卡說過：“智慧勝于知識?！比绻f知識回答“是什么”，智慧回答“如何”和“為什么”。知識是“授予魚”，智慧則是“授予漁”。第五境界　把智慧上升到哲學第五，最理想的老師是講課時充滿哲學的真知灼見的老師。哲學是大智慧；“哲學”在希臘語中的意思是“愛智慧”。很難給哲學下個好定義。有人說，哲學就是歷代哲學家們的各種觀點和論述。也有人說，哲學是人對自己和所處世界的根本問題所做的探究和反思，包括像“真”、“善”、“美”、“自由”、“正義”等概念。哲學就是思辨。我們講不出那么多大理論，但告訴學生打開思

5、路是有益的。有句名言：“大腦就像降落傘，打開時最有效?！崩蠋煹恼嬷埔娫诤艽蟪潭壬吓c其個人修養(yǎng)有關。教書不育人是不可能的，只是看你教好還是教壞。老師天天在學生面前晃來晃去，一言一行給學生留下深刻印象。老師做人的理念，無形中傳給學生。所以啟功先生題詞：“學為人師，行為世范”。此外，老師常常告訴學生一些哲人名言，會給他們不少精神力量。有些名言，我很喜歡：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！薄胺踩诵尥獠恍迌?，信眾修內不修外。”古人云：“才是德之資，德是才之帥；德才全盡謂之圣人，德才兼亡謂之愚人；德勝才謂之君

6、子,才勝德謂之小人?！泵献釉唬骸案毁F不能淫，貧賤不能移，威武不能屈：此之謂大丈夫”。諸葛亮《誡子書》：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠?！毕热藷o不強調修身先修心，恬淡才明志，寧靜方致遠；先做人，再做事。記得北京人民藝術劇院有位著名藝術家講過：一場戲演下來，不要看掌聲和鮮花，要看觀眾三天后還在議論什么。如果他們議論的是未來，是人生，是世界，那么這場戲就算成功了。我看，老師的一堂課也應該這樣評判。若學生離開教室時感到點燃了一縷思想火苗，腦袋開了點竅，有那么點東西永遠留在他們

7、心中，這堂課就算成功了。