英語(yǔ)教學(xué)中的高效課堂與減負(fù).doc

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1、英語(yǔ)教學(xué)中的高效課堂與減負(fù)百度搜藏QQ書簽在素質(zhì)教育的今天,作為教師一定要追求高效的課堂質(zhì)量,才能適應(yīng)教育發(fā)展的需要。高效的同時(shí)又要避免學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),即讓學(xué)生永保學(xué)習(xí)的激情,興趣盎然的學(xué)習(xí)英語(yǔ),從而全面提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。那么如何使小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)省時(shí)又省力,達(dá)到課堂高效的目的呢?一、追求有效備課——實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”的基礎(chǔ)常言道:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,“有備而來”,方能“胸有成竹”。對(duì)于教師而言,你備好了課,不一定能上好課,但是你要想上好課,卻必須要備好課,因此精心備課,是追求高效的課堂教學(xué)的前提,只有備好課才能講好課,才能保證課堂的質(zhì)量。備課中

2、,教師對(duì)教材、對(duì)學(xué)生、對(duì)教法了解的過程等直接影響作用于學(xué)生,影響著課堂氣氛與授課效果。我們英語(yǔ)組把備課過程分四個(gè)環(huán)節(jié),一是備課前,在學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上,認(rèn)真翻閱教參,系統(tǒng)地學(xué)習(xí)各種教材教法,掌握知識(shí)體系;二是根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,明確重、難點(diǎn),制定出準(zhǔn)確而又具體的教學(xué)目標(biāo);三是圍繞目標(biāo),根據(jù)學(xué)生實(shí)際和本學(xué)科特點(diǎn),選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,設(shè)計(jì)好教學(xué)過程;四是教師心中有點(diǎn)子、有法子,課堂上就能心中有數(shù)、重點(diǎn)突出、教學(xué)自如。因此,備好課是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)”的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、追求有效課堂——實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”的關(guān)鍵課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主陣地,

3、特別是我們這類新居民子女占90%以上的農(nóng)村學(xué)校,學(xué)校英語(yǔ)課堂基本上是學(xué)生接觸英語(yǔ)的唯一途徑。因此我們覺得“輕負(fù)高質(zhì)”最根本的在于努力提高課堂教學(xué)效益,即我們英語(yǔ)教師要充分利用好課堂40分鐘時(shí)間,向課堂40分鐘要質(zhì)量,讓我們的學(xué)生在不補(bǔ)課,無(wú)輔導(dǎo)的情況下消除對(duì)英語(yǔ)的畏難情緒,對(duì)英語(yǔ)課產(chǎn)生濃厚而持久的興趣,最終提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。1、熱身——溫故而知新,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心良好的開端是學(xué)習(xí)的一半,教師如果能采用有效的熱身活動(dòng),不僅可以安定學(xué)生情緒,創(chuàng)造良好的英語(yǔ)氛圍,而且能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望,從而把他們的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)中來。熱身

4、活動(dòng)的形式有多種:歌曲熱身、圖片、幻燈片熱身、游戲熱身、TPR熱身……多種多樣。但是,針對(duì)我們學(xué)校的實(shí)際(新居民學(xué)生課外復(fù)習(xí)或運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很少,大部分家長(zhǎng)也無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí),特別是英語(yǔ)學(xué)習(xí),所以學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固不是很扎實(shí)),所以我們覺得,課前5分鐘左右的熱身活動(dòng)用來溫故知識(shí)是很實(shí)用的,若能做到在溫故的同時(shí)知新就更可取了。所以在熱身階段,我們會(huì)多一些單詞、句子的識(shí)讀、背誦的檢查,當(dāng)然形式也是多樣化,例如,可以是看圖片說單詞,看首字母猜單詞,單詞聽寫競(jìng)賽,看單詞說句子,快速記憶單詞競(jìng)賽等等。因?yàn)橐敫?jìng)賽制度或積分制度,學(xué)生參與的熱情會(huì)很高。每單元差不多十

5、幾個(gè)單詞或詞組,基本是六課時(shí),每課時(shí)都花5分鐘左右復(fù)習(xí)鞏固這些單詞,大部分學(xué)生就能記住,從而讓他們感覺英語(yǔ)不難學(xué),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。2.新授——活動(dòng)為核心,擴(kuò)大學(xué)生課堂參與面在教學(xué)中,作為小學(xué)英語(yǔ)教師,一定要始終以“活動(dòng)”為主線,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,采用多種手段和方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的深層興趣,讓學(xué)生通過口、眼、耳、手、足、腦的各種活動(dòng),動(dòng)用全部認(rèn)識(shí)和情意方面的儲(chǔ)備,喚起開口的欲望,強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),獲得學(xué)習(xí)的樂趣,從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。(1)詞匯教學(xué)活動(dòng):詞匯教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容。但由于小學(xué)生年齡小、好玩,不愿花太

6、多的精力在記憶單詞上,所以大多數(shù)學(xué)生一提起英語(yǔ)單詞就感到厭煩。在教學(xué)中,我們注意抓住教材與學(xué)生實(shí)際生活相通之處,通過靈活地處理,使之與學(xué)生相適應(yīng)。例如在學(xué)習(xí)顏色詞匯時(shí),我們可以設(shè)計(jì)“幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤”的游戲,轉(zhuǎn)盤的不同區(qū)域配有不同的顏色,師問:“Whatcolourisit?Canyouguess?”學(xué)生會(huì)紛紛舉手回答,有的猜紅色,有的猜藍(lán)色等等,就這樣這些顏色單詞引入、學(xué)習(xí)順序完全由學(xué)生自己做主,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)習(xí)其他單詞,也可以使用這種方法,轉(zhuǎn)盤上可以配上動(dòng)物、學(xué)習(xí)用品或者數(shù)字等等。這樣學(xué)生不覺得是在記憶單詞,而覺得是在玩游戲,通過這樣的猜測(cè)活

7、動(dòng),不僅可以活躍課堂氣氛,也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生的參與面也更廣。(2)句型教學(xué)活動(dòng):任何一種語(yǔ)言都有大量的句子,句型則是從大量句子中抽出來的典型句式,是語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的模式。在句型教學(xué)中,我們盡量避免一些枯燥的講解,我們把教學(xué)內(nèi)容通過活動(dòng)的形式表現(xiàn)出來,學(xué)生就會(huì)想去學(xué),樂于去學(xué),從而達(dá)到更加好的學(xué)習(xí)效果。例如在祈使句學(xué)習(xí)中,我們可以給全班學(xué)生發(fā)令:Touchyourear.Drawanapple.Showmeyourfinger.Pointtotheboard.等等,學(xué)生聽到指令后做出相應(yīng)的動(dòng)作,或者由一名學(xué)生發(fā)出指令,其他學(xué)生做動(dòng)作,也可以分組進(jìn)行

8、,指令由慢到快,由易到難。這樣的活動(dòng)不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力,還可以訓(xùn)練他們的

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