《段落仿寫》優(yōu)質(zhì)課教案（修改稿）.doc

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1、人教版四年級(jí)上冊(cè)《秦兵馬俑》段落仿寫指導(dǎo)課教案寧國(guó)市東津小學(xué)趙勇教材分析：《秦兵馬俑》是本冊(cè)教材第五單元的一篇閱讀課文，是一篇文質(zhì)兼美的狀物類的散文。課文第八段，具體介紹了兵馬俑的不同神態(tài)。特別是作者運(yùn)用把觀察到的和想象的內(nèi)容結(jié)合起來的方法，生動(dòng)形象地加以細(xì)致地描述。作者獨(dú)具匠心選擇了恰當(dāng)?shù)挠^察視角，運(yùn)用了生動(dòng)的表達(dá)方式，使這段內(nèi)容動(dòng)人心魄。這一段落對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生用一段話寫好靜物，更是一個(gè)非常典型的范例?？梢岳媒滩膬?nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)、仿、練的過程，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，內(nèi)化為自己的習(xí)作方法積累。學(xué)情分析：學(xué)生在三年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)能夠?qū)懗鲞B貫、清楚

2、的一段話，但在把段落寫具體、寫生動(dòng)方面還存在許多問題。究其原因，主要是學(xué)生在語(yǔ)言積累、習(xí)作方法積累方面較少。設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力和在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)的語(yǔ)言積累是我這堂課的主要目標(biāo)。葉圣陶指出：“語(yǔ)文教材無非是例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技巧?！敝心昙?jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的起始年級(jí)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣和寫作愿望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何把一段話寫具體，是切實(shí)提高學(xué)生習(xí)作能力的有效途徑。本課利用典型段

3、落，依據(jù)習(xí)作指導(dǎo)的一般規(guī)律，按照學(xué)—仿—練的過程，指導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行習(xí)作實(shí)踐。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)用“把看到的和想到的結(jié)合起來”的方法把靜物寫具體。2．學(xué)習(xí)運(yùn)用積累的語(yǔ)言把一段話寫具體。3．讓學(xué)生在閱讀、觀察、思考交流合作中，感受到寫作的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“把看到的和想到的結(jié)合起來”的方法把靜物寫具體。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察靜物，運(yùn)用積累的語(yǔ)言把一段話寫具體。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師：（1）教學(xué)課件、學(xué)生習(xí)作紙。（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文《秦兵馬俑》。2、學(xué)生：課前搜集描寫神態(tài)表情的詞句。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，游戲激趣1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，學(xué)了第12課《

4、小木偶的故事》之后，我們知道了：只有一種表情能不能表達(dá)內(nèi)心豐富的情感呢？2、游戲“我來說，你來演”師從學(xué)生課前預(yù)習(xí)的《詞語(yǔ)倉(cāng)庫(kù)》里選擇部分詞語(yǔ)，師說一詞語(yǔ)，生做一表情?！驹O(shè)計(jì)意圖：從課前的“積累倉(cāng)庫(kù)”中選擇詞語(yǔ)開展游戲，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，進(jìn)入相關(guān)的課堂學(xué)習(xí)?！慷W(xué)習(xí)段落，提煉方法1、由秦兵馬俑圖片切入《秦兵馬俑》課文第八段出示段落：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)觀察，它們神態(tài)各異：有的微微頷首，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵手；有的眼如銅鈴，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國(guó)統(tǒng)一天下作殊死拼搏；有的緊握雙拳，勇武干練，好像隨時(shí)

5、準(zhǔn)備出征；有的凝視遠(yuǎn)方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人……走近他們的身旁，似乎能感受到輕微的呼吸聲。2、總結(jié)段落主要寫作方法：（1）、“總——分——總”結(jié)構(gòu)形式（2）、“觀察+想象”的具體描寫方法【設(shè)計(jì)意圖：典型段落引路，通過對(duì)例段的分析，學(xué)習(xí)作者把段落寫具體的方法?！咳?、說句練習(xí)，注重表達(dá)1、出示一組不同表情的圖片，談話：來看這幾個(gè)小朋友，他們的表情各不相同，個(gè)個(gè)都是那么生動(dòng)可愛。請(qǐng)你重點(diǎn)觀察其中一位小朋友，抓住他（她）的神態(tài)特點(diǎn)說一說。2、指名說自己的觀察，聽的同學(xué)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)重點(diǎn)：是否抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察；語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確；表?yè)P(yáng)生動(dòng)形象的表達(dá)。3、出示精彩描述的

6、句例，激發(fā)學(xué)生懂得平時(shí)積累的重要性以及積累方法。4、師生合作說話：師說人物的神態(tài)，生說得到的想象。評(píng)價(jià)想象的合理性?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過指導(dǎo)觀察圖片，指導(dǎo)仿說，遷移學(xué)習(xí)例段的知識(shí)，用于學(xué)生的口頭表達(dá)中，使學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中積累提高習(xí)作能力?！克?、段落仿寫，指導(dǎo)修改1、回顧《秦兵馬俑》第八段寫作方法。2、出示《七個(gè)小矮人》圖片，填空引導(dǎo)仿寫。這七個(gè)小矮人。有的（觀察），（想象）；有的（觀察），（想象）；有的（觀察），（想象）……看著他們那可愛的模樣，我。3、完成習(xí)作，請(qǐng)幾名學(xué)生展示自己的習(xí)作，師生共同評(píng)價(jià)。重點(diǎn)指導(dǎo)評(píng)價(jià)寫段中把看到的和想到的結(jié)合起來方面，哪里寫

7、得好。4、小組互助，交換習(xí)作，互相修改討論。重點(diǎn)討論寫段中把看到的和想到的結(jié)合起來方面寫得怎么樣?！驹O(shè)計(jì)意圖：習(xí)作后的交流評(píng)價(jià)，是習(xí)作指導(dǎo)課的重要環(huán)節(jié)。在學(xué)生互評(píng)、教師說明的過程中，既使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，又使學(xué)生在互評(píng)中學(xué)習(xí)、欣賞他人的習(xí)作，提高自己的習(xí)作能力?！课?、選擇作業(yè)，課后運(yùn)用提供兩幅圖片，學(xué)生選擇其中一幅練習(xí)仿寫一段話。板書設(shè)計(jì)：段落仿寫結(jié)構(gòu)：總——分——總描寫：觀察+想象