教師如何提高教學(xué)成績(jī).doc

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1、教師如何提高教學(xué)成績(jī)教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的立足之本，教學(xué)成績(jī)是衡量一個(gè)教師業(yè)務(wù)水平的尺碼，那么，怎樣才能提高教學(xué)成績(jī)呢?我認(rèn)為最基本的要做到以下幾點(diǎn)：一、營(yíng)造良好的情感氛圍首先,教師要讓學(xué)生對(duì)你有第一好感,要使學(xué)生要從心理上認(rèn)同你。學(xué)生只有喜歡你,才會(huì)喜歡你所教的這門學(xué)科――英語(yǔ),并逐漸對(duì)它產(chǎn)生興趣。而要使學(xué)生對(duì)自己第一印象好,教師自身必須具備以下幾個(gè)條件。1.素質(zhì)要高包括思想素質(zhì)和文化素質(zhì),不但要有廣博的專業(yè)文化知識(shí),而且要有淵博的其他相關(guān)的知識(shí)。教師對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研應(yīng)精益求精,要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),給學(xué)生施以潛移默化的影響,使他們對(duì)所學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,形成堅(jiān)

2、強(qiáng)的意志和堅(jiān)韌不拔、百折不撓的毅力,這樣才能讓學(xué)生信服你。師者,傳道、授業(yè)、解惑也。教師是學(xué)生的一個(gè)活生生的學(xué)習(xí)榜樣,教師的品行也是至關(guān)重要的。教師良好的人格是學(xué)生敬佩的基石,因?yàn)榻處熍c學(xué)生直接接觸,教師高尚的品行對(duì)學(xué)生今后的人生觀、行為觀有極其深遠(yuǎn)的影響。所以教師不但要學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)完善自我,而且要注重自己的品德修養(yǎng)。2.課堂上語(yǔ)言要生動(dòng)、形象教師在課堂上不但語(yǔ)言要生動(dòng),而且應(yīng)配合和諧的形體語(yǔ)言。形體語(yǔ)言是一種最原始的語(yǔ)言,也是一種最為生動(dòng)吸引人的語(yǔ)言,它能將許多抽象的無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的情感表達(dá)出來(lái),并且收到十分好的效果。教師可以運(yùn)用形象生動(dòng)、貼近學(xué)生

3、、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生,還可以安排既嚴(yán)謹(jǐn)又活潑的教學(xué)結(jié)構(gòu),形成熱烈和諧的氛圍,使學(xué)生積極主動(dòng),心情愉快地學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。3.在課堂上,教師要充滿激情激情來(lái)自于教師自身對(duì)本職工作的熱愛,如果教師不熱愛本職工作,而把它作為一種謀生的職業(yè),那么又怎么去打動(dòng)學(xué)生熱愛你所教的這門功課呢?教師是學(xué)生心中的榜樣。教師應(yīng)樂(lè)于獻(xiàn)身教育事業(yè),把培養(yǎng)人才作為神圣的職責(zé)并把愛護(hù)學(xué)生的真摯情感融入其中。4.教師對(duì)學(xué)生應(yīng)充滿愛心、無(wú)私心正如高爾基所說(shuō):“愛孩子是母親的事,可是善于教育他們,這是國(guó)家的一樁大事,這需要有才能和淵博的生活知識(shí)?！苯處煈?yīng)從點(diǎn)滴做

4、起,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,使師生之間形成真正的情感融合,使學(xué)生形成積極的情感反應(yīng),在言行上去效仿老師,并樂(lè)于向老師談?wù)撟约旱乃枷?進(jìn)而主動(dòng)地接受教育和指導(dǎo),即產(chǎn)生“親其師,信其道”的效果?！皭廴苏?人恒愛之;敬人者,人恒敬之”。情感總是相互的,我們應(yīng)熱愛每一位學(xué)生,尊重每一位學(xué)生的人格,從心理學(xué)角度感召學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的淺層傾向,贏得學(xué)生的熱愛和尊重,使學(xué)生熱愛英語(yǔ)這一學(xué)科。這對(duì)后進(jìn)生而言尤為重要。5.課堂要充滿活躍、民主激勵(lì)的氣氛在講解時(shí),教師應(yīng)允許學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,并讓他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于學(xué)生的觀點(diǎn),教師要給予充分肯定,并加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。教師課后應(yīng)多與

5、學(xué)生交流,以增進(jìn)師生間的信任度。羅杰斯認(rèn)為:“心理自由”或曰“心理安全”是有利于創(chuàng)造性的基本條件。一個(gè)學(xué)生如果感到課堂氣氛是自由和安全的,他會(huì)心情舒暢,而不必花時(shí)間來(lái)保護(hù)自己,也不怕別人的非難,始終能按自己選定的目標(biāo)不斷進(jìn)取。事實(shí)上,那些上課不太發(fā)言的學(xué)生,大多是怕說(shuō)錯(cuò)話了挨老師批評(píng)或擔(dān)心受到同學(xué)譏諷,心理沒(méi)有安全感、信任度。久而久之,這部分學(xué)生就干脆不嘗試探索,不問(wèn)也不答,思維的隋性漸漸形成。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)心理自由的課堂教學(xué)空間,消除創(chuàng)造性思維的抑制因素,使學(xué)生敢于提出疑惑,發(fā)表意見,挑戰(zhàn)權(quán)威。學(xué)生在良好的心理狀態(tài)下,思路才開闊,思維更敏捷,想象更豐富,才

6、能更好地接受新知識(shí),并逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難教師要牢固樹立“授之以魚,不如授之以漁”,“教是為了不教”的教學(xué)思想。在教學(xué)中,教師不僅要使學(xué)生掌握基本知識(shí),形成基本技能,而且要結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn),滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。如指導(dǎo)學(xué)生如何提高學(xué)習(xí)效率,如何預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、自學(xué),如何培養(yǎng)分析問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,等等。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。每個(gè)老師要有整體育人、全面育人的觀念。素質(zhì)教育的全體性要求教師對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。全面提高教學(xué)質(zhì)量,是教師的職責(zé)所在。它是一項(xiàng)長(zhǎng)

7、期的工作,系統(tǒng)的工程。作為一名老師,我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中要不斷地摸索,總結(jié)教學(xué)方法,在發(fā)展學(xué)生智力的同時(shí),注意培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,讓他們滿懷希望地走向自己的明天。教師如何提高教學(xué)成績(jī)南村學(xué)校孫星星