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1、如何提高語文教學成績聯(lián)合鎮(zhèn)?。黑w智語文作為重要的基礎工具學科，無論是在今天的學習生活中，還是在今后的工作或交往中都將發(fā)揮其重要的工具作用。那么如何幫助學生學好語文，提高語文學習成績呢？下面談談我在語文教學中的幾點做法：一、保證課堂40分鐘的高效要保證課堂40分鐘的高效，要注意以下三個方面：第一是關注學生的課堂紀律。學生課堂紀律的好壞與教學質量密切相關。為了保證教學活動的有效進行，課堂需要紀律，課堂討論也要有秩序、有規(guī)則。一個吵吵嚷嚷、秩序混亂的課堂，很難保證教學目標的完成。守紀律就是要求學生身體坐端正，不能做小動作，當然學生在思考和體驗的
2、過程中，伴有豐富的情感、情緒的變化和豐富的語言動作，甚至會不由自主地站起來說：“我來，我來”。我們教師不能把這看作是妨礙教學，以紀律為名去強行抑制，不然學生的思維、興致和情感就會受到壓抑，就會打消學生舉手的積極性。我們的課堂應該是一個能讓孩子體驗感悟的場所，是孩子身心完全放松的課堂，這就是我所謂的良好的課堂紀律，也是我們老師上好課的前提。第二認真研究參考書，做好備課工作。在教學中我們要抓住教學參考書，吃透、鉆研透教材，明確哪些是考點、考點內(nèi)容作為重點教學和復習。教學參考書是我們教學的一個方向，我們要把教參中的每一句話，每一個字都要細細琢磨
3、，看看有沒有出題的可能性，只有吃透教參，才能把教材吃透，只有吃透教材，才能把重點、難點給學生講明白。第三是教師要上好每一堂課。老師在教學前要做好準備，俗話說不打無準備的仗。為了保證一堂課的教學效果，一定要認真地備課，設計靈活的教學方法，盡可能的采用多種教學方法進行教學，它既可以很大限度的吸引學生，也可以督促教師不斷提高自身的能力。在上課的過程中一定要有師生之間的互動。多讓學生回答問題，特別是那些膽小的和學習成績差的同學。對于膽小的學生，你對他投去一個微笑、鼓勵的目光，他會變得越來越膽大。這種無聲勝有聲的效果，能使學生對教師產(chǎn)生信任感、親切
4、感，對他的學習以及訓練都有益。而對于那些學習成績差的學生，在課堂上也要多讓他們發(fā)言，這樣能督促學生在上課時專心聽講。如果我們上課時只顧自己在課堂上侃侃而談，而忽略學生的反映，學生聽一會兒肯定會走神兒的，這樣的教學效果也好不了。二、課堂抓住學生，精講多練。進了課堂以后，我們就得要求學生注意力集中，老師講的時候集中精力聽，有必要記的東西一定要讓學生記下來，我們不能一貫地相信學生，“會了沒有？”“會了?！焙糜浶圆蝗鐮€筆頭，可能當時學生會了，但時間一長，他肯定會忘了，如果我們這時再拿出時間來講，那耗費的精力就太了，不如順便記在書上，下次讓他復習就
5、行了。我在講課方面，做到以下幾點：1、講得要有興趣，充分調(diào)動各種策略為自已的教學服務2、講得要有方法，不只關注答案本身的對與錯，要關注學生做題的思維過程，要多想想孩子為什么會錯。3、講課要做到點面結合，既做到關注全體，又要做到關注個體，不放過每一名學生，當堂課當堂清，不留差生。4、講課要讓學生養(yǎng)成認真聽講積極舉手的習慣。5、要發(fā)揚民主，做到嚴與愛相結合，學生偶爾犯錯誤，要耐心教育。6、教師要提高自已的教學語言的啟發(fā)性、趣味性、生動性、形象性，讓學生愛聽、樂聽、想聽你的課。7、對講過的內(nèi)容要多復習，不要以為講過學生就會懂。課堂上一定要少講多
6、練，在練習過程中要教給學生分析問題、解決問題的方法和思路，要教給學生一些學習方法、答題技巧。做任何事都有一定的技巧在里面，學習也是一樣，在學生基礎知識掌握好的同時，還要注重方法的傳授。如：做選擇題，常用排除法。在練習過程中還要培養(yǎng)學生舉一反三、遷移的能力、靈活運用知識的能力，逐步消除死讀書、讀死書的現(xiàn)象，這樣就會使學生越學越輕松，越學越愛學。比方說在現(xiàn)在的閱讀中經(jīng)常說“你受到了什么啟發(fā)？你有什么感想？”在平時的訓練中我們就要告訴學生要圍繞文章的中心或文章中主要人物所具有的品質來說。在理解詞語時，告訴學生一些理解詞語的方法，可以采用找近義詞
7、的方法，找反義詞加不的方法，聯(lián)系上下文的方法，比喻什么形容什么的方法等。在日常授課中，我們要經(jīng)常滲透一些做題和作文的方法，利用手中的一些練習冊，抽出充足的時間來讓學生閱讀和做題，做完后還要認真講解，千萬不要認為這是在浪費時間，只有在平時打好基礎，最后才能取得好成績。三、抓好作業(yè)和考試1．抓好預習作業(yè)。俗話說：知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝，學習也是一樣。我們語文課上的預習最重要的一步工作就是讀通課文。只有預習了，才能知道這節(jié)課要學習什么。哪些比較簡單，自己已經(jīng)比較好的掌握，哪些是自己不太明白的，這也正是這節(jié)課該重點聽的地方。因此預習就顯得很重要。
8、其實所有的老師都要求學生在上課之前對本學科知識進行預習，但真正能做到的恐怕只是那些學習習慣非常好的學生，對大多數(shù)學生而言“課前要預習”這句話只是左耳進右耳出。所以我經(jīng)常采用家長簽名的手段來督促
