如何培養(yǎng)小學生良好行為習慣.docx

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1、如何培養(yǎng)小學生良好行為習慣培養(yǎng)一個知書達禮、舉止文明的孩子，是社會、家長和學校的共同愿望。良好的行為習慣是一個人走向成功的基礎，也是人素質高低的體現(xiàn)。有人問一位諾貝爾科學獎得主：“您在哪所大學、哪個實驗室學到了您認為是最主要的東西呢？”這位學者回答道：“是幼兒園?！薄霸谟變簣@能學到什么東西呢？”“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要，東西放整齊，吃飯前要洗手，做錯事要表示道歉，午飯后休息，要觀察周圍的大自然……”他所提到，都屬于行為養(yǎng)成習慣的教育范籌。可見行為習慣的培養(yǎng)對于受教育者和教育者是多么的重要。那么應該怎樣培養(yǎng)學生的良好行為習慣呢？一、嚴格要求，細心關懷　紀

2、律是學習的保證，沒有良好的紀律就沒有良好的學風和班風，而班級紀律好壞取決于學生的行為習慣。我們六（4）班是一個和諧的大家庭，我一貫對學生是“愛中有嚴，嚴中有愛”。平時我經常同學生一起學習《小學生守則》和《小學生行為規(guī)范》，明確告訴他們哪些能做、哪些不能做，如上課不許離位，不許談笑。在學校不許追逐打鬧；不許隨地吐痰，亂扔果皮紙屑；不許在課桌上、門窗上亂涂亂畫；不許踐踏草坪……讓這些規(guī)章制度去規(guī)范學生的行為。如果發(fā)現(xiàn)學生有違紀行為，就及時指正，使他認識到自己的錯誤，并及時改正。　作為班主任我深刻的理解每個孩子都有追求上進、希望獲得別人肯定和贊揚的渴望，由于小學生的年齡特點，自制力不

3、強、持久性差，難免會有違反紀律的現(xiàn)象出現(xiàn)。如果老師對學生的違紀行為只是一味地批評、大聲訓斥，會使學生的自尊心受到傷害，產生逆反心理，達不到好的教育效果。所以，當老師在處理學生違紀問題時一定要多一些理智的思考，減少一些情緒化的語言和手段。少一些批評，多一些提醒和鼓勵，才能有利于學生良好習慣的形成，也有利于我們老師自己的心理健康。我們班有一位男同學，特別愛動，上課注意力不集中，還特別愛接話把。我曾經很認真的和他談話，但是他并沒有多大的改觀。直到有一天我發(fā)現(xiàn)大掃除中非常賣力，我在班里當眾表揚了他，并和同學商量，由他暫代勞動委員，他和同學們都欣然接收了我的建議。每天早上，他都是第一個出

4、現(xiàn)在清潔區(qū)打掃衛(wèi)生；每天放學，他都和值日生一起打掃干凈教室才離開；每天的作業(yè)，也開始認真完成；每天他都能和同學逐漸學會了禮讓，能和同學們和睦相處，并主動把自己的學具借給同學使用；更可喜的是，他能主動為集體做好事。他的變化，所有同學都給與了肯定。在班干部的改選中，他以絕對的優(yōu)勢當選了勞動委員。從此，他的勁頭就更足了。后來，他也有反復，但經過老師和同學的提醒，他又做的很好了。通過這樣的教育，學生身上的壞習慣逐漸改掉，慢慢養(yǎng)成良好的行為習慣?？梢妼W生習慣養(yǎng)成的過程中，一定要正確面對學生存在的不良習慣和行為。二、用榜樣來引導學生良好的行為當然，要讓學生養(yǎng)成良好的習慣，還要充分發(fā)揮教師的

5、表率作用。榜樣是一把尺子，一盞明燈，榜樣的力量是無窮的?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！庇绕涫切W生模仿性能強，我們如果用榜樣人物的模范行為和優(yōu)秀品德影響學生的思想、感情和行動，把高深的思想理論具體化，使少年兒童在富于形象性、感染性和現(xiàn)實性的范例中獲得難忘的印象，就會對少年兒童具有明顯的促進作用。在培養(yǎng)學生行為習慣的時候，，榜樣尤其是老師的示范是無聲的力量，教師自覺拾起一片廢紙，扶正課桌椅等，學生受到這種行為的影響也會自覺去做，長期堅持，學生就會逐步形成良好的行為習慣。因此，在教育教學的過程中，我不光動嘴去說服教育學生，更多的時候是用自己的實際行動影響學生。如

6、要求學生注意衛(wèi)生保潔，不亂丟果皮紙屑。每天我走進校園，如果發(fā)現(xiàn)校園內地面上有紙屑，我都會很自然地彎腰把它撿起來，放進垃圾桶；要求學生不要在樓道大聲喧嘩，我也是輕聲細語的對學生說話等等?？傊髮W生做到的。我們老師應努力要求自己先做到。幾年以來，我時刻注意自己的的一言一行，并沒有隨時指責孩子們的做得不到的地方，而是隨時和孩子們一起糾正錯誤，收到了意想不到的效果，班集體的公共事務都有學生熱心參與，對于份內的事情沒有學生互相推諉了。如此看來，教師的行為，對學生起著多么重要的作用?！∪?、用“國旗下的演講”進行規(guī)范教育　國旗下的講話，內容豐富多彩，我校每位擔任“國旗下講話”任務的學生都

7、能緊跟目前形勢或有關節(jié)日、紀念日，進行相關內容的演講。有英雄人物故事，有紀律法制教育，有道德教育，有心理健康教育，有保護環(huán)境衛(wèi)生教育……讓學生耳濡目染，潛移默化?！∮⑿廴宋锕适率菍W生理想教育的重要途徑。它可以幫助學生樹立崇高的理想，走向成才之路。通過學習英雄人物事跡，讓學生達到知、情、行的統(tǒng)一，由感情認識內化為理性認識，從而形成良好的道德行為習慣，比如去年借國慶節(jié)之際我校在國旗下對學生進行理想主義教育，講述英雄人物的故事，有邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利不怕烈火燒身，有狼牙山五壯士為了群眾和連隊主力