小學(xué)語文四年級上冊第三單元集體備課教案.docx

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1、小學(xué)語文四年級上冊第三單元集體備課教案第三單元課題9、巨人的花園課型新授課主備教師劉麗娟備課時間2013年9月16日第二課時學(xué)習(xí)目標1、想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化，明白故事中蘊含的道理。2、了解這篇童話在表達上的突出特點。3、閱讀資料袋，了解的童話的分類。重點難點1、有感情地朗讀課文。能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。2、懂得快樂要和大家分享的道理。課前準備自制課件基本環(huán)節(jié)集體備課資源共享個人增減導(dǎo)入新課1、請同學(xué)講一下這個故事。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文，就上節(jié)課提出的“巨人拆除圍墻前的表現(xiàn)和花園里的情境”這個問題，找出文中相應(yīng)的句子或

2、段落來回答。展示學(xué)習(xí)目標想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化，明白故事中蘊含的道理。2、了解這篇童話在表達上的突出特點。3、閱讀資料袋，了解的童話的分類。出示自學(xué)要求1、小組分角色自讀課文。2、小組交流朗讀體會，交流對課文中一些含義深刻句子的理解。3、基于對課文認識的加深，再讀課文。實施導(dǎo)學(xué)診斷1、寫出下列詞語的近義詞。漂亮──（　?。」陋毄ぉぃā　。∪匀哗ぉぃā　。┰试S──（　　）　凝視──（　?。┬[──（　?。?、《巨人的花園》是國作家寫的，這篇童話告訴我們一個道理：。3、童話可以分為兩大類，一類是由的，例如丹麥的，另一類

3、是在群眾中口頭流傳，后經(jīng)人搜集整理而成的，著名的有《》。小組互查互教1、探究花園變化的原因（1）同樣是一座花園，為什么有孩子時和沒有孩子時，卻有這么大的差別呢？個人思考，小組討論，全班交流。（2）巨人對孩子們的態(tài)度前后有什么不同？個人思考，小組交流。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生品析詞句，結(jié)合指導(dǎo)朗讀（4）巨人看到了孩子們到他的花園里玩，很生氣，大聲叱責(zé)孩子們，請你從文中勾畫出能看出巨人很生氣詞句。（5）孩子再也不來這里了，可是，巨人的花園里再也沒有歡樂了，沒有了笑聲，花園也不漂亮了，那花園是怎么樣的景象呢？?（6）這時候，巨人的心情是怎樣的？。聯(lián)

4、系上下文思考，巨人這時候在想什么呢？2、巨人后來的態(tài)度是怎么樣的？你是從哪知道的？請在文中勾畫出來。自由讀，指名讀，要求讀出巨人高興的心情。3、探究討論：為什么巨人對孩子們的態(tài)度會有這么大的變化呢？師生引導(dǎo)釋疑1、聯(lián)系上下文思考：巨人在訓(xùn)斥孩子們時會想些什么？砌起圍墻的時候呢？與小男孩對視時他又會想些什么？你從中體會到什么？2、這篇童話寫了巨人砌墻與拆墻后花園的不同情景，還寫了巨人前后態(tài)度的變化，使故事情節(jié)跌宕起伏，這是一種什么樣的寫法呢？學(xué)生當堂檢測1、小男孩沒有，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人?！澳暋笔侵?。我知道，巨人從小男孩的眼

5、里看到了。2、聯(lián)系上下文，想象巨人的心理活動。（1）他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去！”巨人心里可能想：（2）不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。巨人可能在想:3、這篇童話的特點是運用的方法展開故事情節(jié)，揭示道理。(填序號)A反復(fù)B對比C排比教師導(dǎo)練讀文章時，我們要善于根據(jù)作者的描寫想象人物模樣、某個環(huán)境或場面，在頭腦里畫畫，這樣能幫助我們很快地把文章讀懂，而且留下的印象也會更深刻。板書設(shè)計教學(xué)反思小學(xué)語文四年級上冊第三單元集體備課教案第三單元課題10*幸福是什么課型新授課主備教師劉麗娟備課

6、時間2013年9月20日第1課時學(xué)習(xí)目標1、認識6個生字：彼鍬杈詫麥務(wù)。2、通過自讀自悟了解故事內(nèi)容，懂得幸福是什么。重點難點了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什么。課前準備自制課件基本環(huán)節(jié)集體備課資源共享個人增減導(dǎo)入新課每個人都想得到幸福，那么同學(xué)們有沒有認真想過幸福到底是什么呢？今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。（板書課題）展示學(xué)習(xí)目標1、認識6個生字：彼鍬杈詫麥務(wù)。2、通過自讀自悟了解故事內(nèi)容，懂得幸福是什么。出示自學(xué)要求1、自由大聲地朗讀課文，畫出生字詞，多讀幾遍。2、想想課文主要講了一件什么事？3

7、、劃出智慧的女兒兩次說的話，結(jié)合結(jié)合三個青年的體會說說幸福是什么？實施1、把音節(jié)補充完整。導(dǎo)學(xué)診斷q__　__à　__u?！____ǐm__鐵鍬　樹杈　爪印　養(yǎng)活彼此麥子2、讀懂課文后再填空。（1）十年前，三個牧羊的孩子把一口老泉的泉眼____________了，清亮的泉水流了出來。他們又用一些石板砌成____________，還在井臺上加上蓋子。他們這樣做是為了。（2）十年后，三位青年再見面時，明白了幸福要靠_____________，要靠______________,_____才能獲得。小組互查互教（1）三個牧童挖小水井的目的是什

8、么？（為了讓別人喝。）（2）由挖小水井引出了一個問題是什么？（幸福是什么？）（3）那么幸福究竟是什么呢？三個牧童弄懂這個問題了嗎？（4）三個牧童分手后，各自都做了些什么？師生引導(dǎo)釋疑1、這三個青年為什么會感