計(jì)算錯(cuò)誤矯正策略.doc

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1、計(jì)算錯(cuò)誤矯正策略??不管何種原因造成的計(jì)算錯(cuò)誤，作為教師都要高度重視，找出問(wèn)題的根本和關(guān)鍵，分析錯(cuò)誤原因，加強(qiáng)練習(xí)。根據(jù)調(diào)查分析，主要矯正策略如下：一、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)算法和算理的理解???要使學(xué)生會(huì)算就必須使學(xué)生明確怎樣算，也就是加強(qiáng)法則和算理的掌握?！墩n標(biāo)》指：“教學(xué)時(shí)應(yīng)通過(guò)解決問(wèn)題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，增進(jìn)對(duì)運(yùn)算意義的理解?！币虼?，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合實(shí)際問(wèn)題理解算理，指導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算方法，學(xué)會(huì)多樣化的計(jì)算方法，選擇適合自己的算法。如：教學(xué)38+29時(shí)，放手讓學(xué)生獨(dú)立解決并在小組內(nèi)交流，全班匯報(bào)：方法一：38+29=38+2+27=40+27=67方法二：38+29=37+1

2、+29=37+30=67方法三：38+29=30+20+8+9=50+17=67方法四：用豎式計(jì)算。學(xué)生在這樣直接參與的實(shí)踐過(guò)程中理解了算理，明確了算法，也提高了興致。?二、加強(qiáng)口算的訓(xùn)練，不斷提高計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度?？谒憬虒W(xué)是計(jì)算教學(xué)的開(kāi)始階段，口算是筆算的基礎(chǔ)，口算能力是計(jì)算能力的重要組成部分?？茖W(xué)地組織口算訓(xùn)練，有利于提高筆算的速度和計(jì)算正確率。1、口算練習(xí)要做到天天練，持之以恒，逐步達(dá)到熟能生巧?？谒阌?xùn)練不必拘泥于固定的時(shí)間地點(diǎn)，逮住機(jī)會(huì)煉就行。20以?xún)?nèi)加減法和表內(nèi)乘法及相應(yīng)的除法等基本口算是所有計(jì)算的基礎(chǔ)，要求學(xué)生做到正確熟練、脫口而出。計(jì)算中的常用數(shù)據(jù)要讓學(xué)生

3、在理解的基礎(chǔ)上熟記。例如：1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,3×4=12,2×6=12,4×4=16，2×8=16，25×4=100，125×8=1000，3.14×2=6.28等。有些特別容易出錯(cuò)的，如：7×8=56,2×7=14,3×6=18等要加強(qiáng)訓(xùn)練甚至強(qiáng)行記憶。這樣可以大大提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度。通過(guò)堅(jiān)持不懈口算訓(xùn)練，使學(xué)生形成熟練的口算技能技巧，達(dá)到正確、迅速、靈活的口算目的。同時(shí)提醒學(xué)生，口算題仍然可以通過(guò)筆算得出結(jié)果。2、采取多種形式的口算訓(xùn)練。例如開(kāi)展“找朋友”、“奪紅旗”、“計(jì)算接力賽”、“計(jì)算小能手”等多種競(jìng)賽活動(dòng)

4、，讓學(xué)生在興趣盎然的學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高計(jì)算能力，同時(shí)也讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)計(jì)算的無(wú)窮奧妙。三、培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。1、關(guān)注學(xué)生的計(jì)算過(guò)程，給予學(xué)生充足的練習(xí)時(shí)間，對(duì)學(xué)生在計(jì)算中的失誤及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。同時(shí)輔以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的計(jì)算興趣和愛(ài)好。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。認(rèn)真審題，選擇合理的計(jì)算方法。先思考后動(dòng)筆，確保每個(gè)數(shù)字和每個(gè)運(yùn)算符號(hào)不出錯(cuò)，同時(shí)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成打草稿的好習(xí)慣。3、加強(qiáng)意志力的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的自信心以及克服困難的勇氣和決心。兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩。4、要有簡(jiǎn)算意識(shí)。學(xué)生不但能正確地進(jìn)行計(jì)算，而且要能合理、靈活地進(jìn)行巧算才能省時(shí)、省力，提高計(jì)算的速度、計(jì)算

5、的質(zhì)量。例如：計(jì)算15-8時(shí)，可以先算10-8=2，再算2+5=7；3×9+9=4×9=36；16×125=2×8×125=2000；1000÷25÷4=1000÷（25×4）=1034.7-(8.7-3.5)=34.7-8.7+3.5=26+3.5=29.5這樣既容易算對(duì)又節(jié)省時(shí)間。因此，平時(shí)教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)算意識(shí)，要求學(xué)生在面對(duì)具體計(jì)算任務(wù)時(shí)觀察數(shù)的特征，算式特點(diǎn)，合理運(yùn)用運(yùn)算定律或運(yùn)算性質(zhì)自覺(jué)地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性，提高計(jì)算能力。5、養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算習(xí)慣，不僅可以看出計(jì)算過(guò)程和結(jié)果是否正確，還能培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力，使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)

6、、嚴(yán)格、認(rèn)真的良好習(xí)慣。檢驗(yàn)時(shí)做到耐心、細(xì)致，逐步檢查，如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，教師應(yīng)教給學(xué)生一些常用的檢驗(yàn)方法，如重算法、逆算法等。計(jì)算時(shí)力求做到一看、二想、三算、四查。四、精心設(shè)計(jì)計(jì)算練習(xí)。1、針對(duì)性練習(xí)。針對(duì)本單元或是本課時(shí)所要掌握的計(jì)算進(jìn)行練習(xí)，并幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤的根源。必要時(shí)，就學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。2、對(duì)比性練習(xí)。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)較好掌握了本階段計(jì)算學(xué)習(xí)后，要把與本階段相關(guān)的特別容易混淆的計(jì)算進(jìn)行融合，讓學(xué)生在混合計(jì)算中提高能力。3、應(yīng)用性練習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心是解決問(wèn)題，計(jì)算最終是解決問(wèn)題的手段。通過(guò)熟練解決問(wèn)題，提高學(xué)生的計(jì)算技能水平。計(jì)算能力是一

7、項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)小學(xué)生具有一定的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。提升學(xué)生的計(jì)算能力是一個(gè)比較漫長(zhǎng)、耐心細(xì)致的過(guò)程,也是數(shù)學(xué)教師不懈追求的目標(biāo)。只要我們堅(jiān)持以課堂為主陣地開(kāi)展計(jì)算教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)中從細(xì)處入手,正確引導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，計(jì)算教學(xué)工作一定能取得預(yù)期的效果。