我的數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆12.doc

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時間:2020-06-18

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1、我的數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆12三種提問方法,引導(dǎo)孩子愛思考數(shù)學(xué)是很好的思維體操,它可以逐漸使學(xué)生的思維方式靈活多變起來。在數(shù)學(xué)實驗班中,老師們通過提問的方式來調(diào)動課堂,培養(yǎng)學(xué)生探索、發(fā)散以及遷移等思維方式。從課后的反饋上來看,效果非常好,學(xué)生普遍感覺上課的時候思路很開闊,課后有意猶未盡的感覺。那么老師采用了哪些提問方法呢?1.遷移性提問,提供思維活動的導(dǎo)向。不少數(shù)學(xué)知識在內(nèi)容和形式上有類似之處,它們之間有密切的聯(lián)系。對于這種情況,校信通名師在提問舊知識的基礎(chǔ)上,有意設(shè)置提問,將學(xué)生已掌握的知識和思維方法遷移到新知識中去。例如:已知一個角為300的直角三角形邊長為1,求其他兩邊長度,

2、假設(shè)這個邊長是2呢?由于是新的問題情景,學(xué)生沒有很快口算出來。于是老師把問題變成了學(xué)生比較熟悉的、比較好算的角為450的直角三角形,通過計算邊長的變化,老師讓學(xué)生總結(jié)三邊變化的規(guī)律,驗證300角的直角三角形,再擴展到所有的直角三角形。2.系統(tǒng)性提問,幫助學(xué)生建立良好的知識結(jié)構(gòu)。比如復(fù)習(xí)“平行四邊形”時,老師會讓學(xué)生連帶著一起思考:當具備什么條件時,平行四邊形是菱形、長方形或正方形。這樣可以引導(dǎo)孩子把知識串聯(lián)起來。為避免孩子們只是說出他記憶中的答案,老師會再進一步追問,你可以證明嗎?讓孩子養(yǎng)成這樣的習(xí)慣——“我每走一步都需要嚴密的思考和充分的證據(jù)”,而不是“我記得應(yīng)該是這樣

3、”。3.此外,老師還會通過探索性提問,讓孩子思考一個問題是否還有其他解決方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

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