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《小課題（識(shí)字教學(xué)有效性）.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)有效性的研究一、課題研究的背景1、時(shí)代發(fā)展的需要21世紀(jì)是個(gè)信息社會(huì)，一個(gè)人獲取信息最主要的途徑是閱讀，及早閱讀對(duì)學(xué)好各門(mén)課程，對(duì)主動(dòng)獲取信息、豐富知識(shí)，對(duì)學(xué)生一生發(fā)展，都具有重要意義。用漢字閱讀必須識(shí)字，識(shí)字量大了，才可能大量閱讀，閱讀量大了，才可能高質(zhì)量表達(dá)。保證課內(nèi)識(shí)字教學(xué)效率，是保證低年級(jí)學(xué)生及早閱讀的重要保證。2、課程發(fā)展的需要《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：小學(xué)階段，學(xué)生要認(rèn)識(shí)3500個(gè)漢字，在1—2年級(jí)，則要求認(rèn)識(shí)常用漢字1600—1800個(gè)漢字，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。這就要求我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中采用多樣的教學(xué)方法，交
2、給學(xué)生多樣的識(shí)字方法，帶給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。語(yǔ)文學(xué)科是實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生素質(zhì)最有效的學(xué)科之一。如何讓學(xué)生識(shí)字學(xué)識(shí)得更有趣、主動(dòng)，記得更牢固、扎實(shí)，營(yíng)造氛圍、教給方法、轉(zhuǎn)變觀念就顯得極其重要的。因此，我們以盡快提高學(xué)生的語(yǔ)文水平、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)為目的，進(jìn)行了識(shí)字的研究。3、班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況的需要我校是一所周邊小學(xué)，學(xué)生來(lái)源基本上是進(jìn)城務(wù)工子女，家庭生活條件艱苦，家長(zhǎng)忙于生計(jì)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)心較少，孩子大多數(shù)沒(méi)經(jīng)過(guò)正規(guī)的學(xué)前教育，也沒(méi)有讀過(guò)幾本少兒讀物，可以說(shuō)上一年級(jí)前在識(shí)字領(lǐng)域基本上是一個(gè)空白，這無(wú)形中增加了低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的壓力。我們?cè)诘湍昙?jí)開(kāi)展以“
3、小學(xué)識(shí)字教學(xué)有效性”為課題的實(shí)驗(yàn)研究，目的是促使教師盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，準(zhǔn)確把握低年級(jí)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中探索一條適合本校實(shí)際的識(shí)字教學(xué)途徑，使學(xué)生掌握有效的識(shí)字方法，提高獨(dú)立識(shí)字的能力，盡快達(dá)到自主識(shí)字，自主讀寫(xiě)，主動(dòng)發(fā)展，盡快縮小與城區(qū)大學(xué)校學(xué)生在識(shí)字領(lǐng)域的差距。二、課題研究的目標(biāo)1、通過(guò)課題研究，努力創(chuàng)設(shè)有效的識(shí)字教學(xué)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，提高學(xué)生的識(shí)字效率和識(shí)字能力。2、遵循兒童認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)識(shí)字興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生識(shí)字潛能，擴(kuò)大識(shí)字量。3、優(yōu)化識(shí)字教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，優(yōu)化各種識(shí)字教學(xué)方法，構(gòu)建科學(xué)高速有效的識(shí)字教學(xué)體系，總結(jié)出一套行之
4、有效的識(shí)字教學(xué)方法。4、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，全面提高素養(yǎng)，鞏固識(shí)字效果。4三、課題研究的主要內(nèi)容1、豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),展示識(shí)字能力。立足課堂，提高識(shí)字效率。低年級(jí)的老師常常會(huì)碰到這樣的情況：學(xué)生逐漸掌握了識(shí)字工具，識(shí)字速度加快了，可是，隨著識(shí)字量的擴(kuò)大，學(xué)生常常讀錯(cuò)、用錯(cuò)形近字、同音字，識(shí)字教學(xué)內(nèi)容上就要從易到難、由簡(jiǎn)到繁、由淺到深；教學(xué)形式上要生動(dòng)活潑，教學(xué)難點(diǎn)要分散，教學(xué)方法要靈活多樣，使兒童能喜聞樂(lè)見(jiàn)，易于接受和記憶，從而促使識(shí)字教學(xué)效率提高。如猜字謎、編順口溜、形聲字、部件組成等。教學(xué)中將各種識(shí)字方法與對(duì)學(xué)生各種能力的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)
5、，使學(xué)生在識(shí)字的基礎(chǔ)上促進(jìn)了各種能力的形成和發(fā)展。也形成一套高效科學(xué)的新型識(shí)字教學(xué)模式2、研究識(shí)字教學(xué)中提高農(nóng)村學(xué)生識(shí)字量的最好方法。聯(lián)系生活，拓展識(shí)字渠道。在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)一定的識(shí)字氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。環(huán)境識(shí)字，是創(chuàng)設(shè)一種環(huán)境識(shí)字的氛圍：黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地，甚至四周的墻壁都可以有“識(shí)字樂(lè)”——貼滿注拼音的漢字或圖文并茂的漢字，也可以是孩子們積累的好詞好句，每隔一段時(shí)間換一換。鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中，在社會(huì)生活中識(shí)字。利用家長(zhǎng)會(huì)，大力宣傳識(shí)字教學(xué)目標(biāo)，動(dòng)員家長(zhǎng)密切配合，在家庭中創(chuàng)設(shè)識(shí)字氛圍，幫助學(xué)生盡可能多的識(shí)字。把識(shí)字和觀察社會(huì)、觀察生活、觀察周?chē)挛镉袡C(jī)結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)
6、生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)與幫助下，廣泛搜集字謎、自創(chuàng)字謎、自創(chuàng)自編識(shí)字順口溜，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性，也在識(shí)字過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在課外閱讀中識(shí)字。堅(jiān)持在閱讀中隨文識(shí)字，通過(guò)漢字與學(xué)生反復(fù)見(jiàn)面，多讀多識(shí)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，在語(yǔ)言積累中識(shí)字。3、研究識(shí)字教學(xué),探討適合我校學(xué)生識(shí)字能力的最佳途徑。注重識(shí)字能力的培養(yǎng)。（1）結(jié)合漢字表意文字特點(diǎn)，提供多類型材料。組織兒童進(jìn)行多類型的思維活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力增強(qiáng)。（2）教師積極引導(dǎo)，提高學(xué)生識(shí)字興趣，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字興趣，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展。4、探究一套適合我校小學(xué)低年級(jí)課堂的識(shí)字教學(xué)模式與理論體系。四、課題研究的
7、方法：（1）調(diào)查法：采用訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、對(duì)低年級(jí)語(yǔ)文趣味識(shí)字課堂教學(xué)實(shí)效有計(jì)劃、有目的地搜集有關(guān)的事實(shí)材料，從而做出科學(xué)分析并提出具體工作建議。（2）行動(dòng)研究法：根據(jù)課題內(nèi)容，課題組成員邊實(shí)踐、邊研究，使整個(gè)研究過(guò)程在行動(dòng)中進(jìn)行，這其中包括計(jì)劃、實(shí)施、觀察、反思四個(gè)相互依賴的基本環(huán)節(jié)。4（3）測(cè)評(píng)法：通過(guò)階段性的檢測(cè),對(duì)兒童識(shí)字率以及認(rèn)字潛能進(jìn)行測(cè)評(píng)。（4）文獻(xiàn)研究法：學(xué)習(xí)與本課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論，收集、匯總、分析同一領(lǐng)域研究新動(dòng)向，借鑒別人的研究成果，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為課題提供理論依據(jù)和研究方法。六、課題研究的過(guò)程與方法第一階段：準(zhǔn)備階段（2014.04
8、---2014.05）搜
