把寫(xiě)作的興趣還給學(xué)生.doc

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1、把寫(xiě)作的興趣還給學(xué)生——教學(xué)敘事黃石市黃廠街學(xué)校曾霞三年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)很快就要結(jié)束了，和以前相比，我覺(jué)得難度較大的要數(shù)作文教學(xué)。因?yàn)槿昙?jí)學(xué)生年齡小，接觸的各類(lèi)書(shū)籍也較少。生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，語(yǔ)言表達(dá)的不流暢成為作文中的攔路虎。那么，如何有效提高學(xué)生的作文水平呢？我認(rèn)為首先應(yīng)該提高學(xué)生寫(xiě)作的興趣。興趣是最好的老師。有了興趣，學(xué)生才會(huì)樂(lè)寫(xiě)，肯思考。學(xué)生的寫(xiě)作興趣源自哪里？源自教師對(duì)他們習(xí)作的肯定，源自教師一次又一次鼓勵(lì)式的評(píng)價(jià)。而在我們教學(xué)作文的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)先念一篇或幾篇好的作文，然偶詳細(xì)的指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)頭怎樣寫(xiě)，結(jié)尾怎么寫(xiě)，又怎樣選材

2、。這樣的習(xí)作，老師改起來(lái)十分簡(jiǎn)單，但教師們可曾感受到那樣的作文改起來(lái)也最乏味，千篇一律，毫無(wú)特色。比如，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)景的作文時(shí)，我挑選了《美麗的黃荊山》這個(gè)作文題，并且念了一兩篇較好的范文，結(jié)果收上來(lái)的作文讓我大失所望，幾乎所有的孩子都按照總分總的結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫(xiě)作，都按春夏秋冬的順序進(jìn)行描寫(xiě)，而且各個(gè)季節(jié)的景物特點(diǎn)幾乎一樣。盡管學(xué)生語(yǔ)言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確，但是拿起一個(gè)班的作文來(lái)看，簡(jiǎn)直出自一人之手。面對(duì)這樣的結(jié)果，我十分困惑，一篇篇沒(méi)有個(gè)性特點(diǎn)的“好作文”，我該如何批改。我想，這也是我們?cè)S多教師的困惑。然而一次偶然的作文教學(xué)，讓我似乎對(duì)

3、現(xiàn)在的孩子更加了解，對(duì)于他們喜愛(ài)的東西更加了解。他們每個(gè)人都充滿著神奇的幻想，他們有著不同于成人的獨(dú)特視角有著與眾不同的生活經(jīng)歷應(yīng)該說(shuō)他們每個(gè)人都有著不同的感受。當(dāng)我那一天的作文課上拿出是那個(gè)選題時(shí)，我和所有的老師都認(rèn)為《如果我當(dāng)家》這個(gè)題最容易寫(xiě)，很多類(lèi)似這樣的范文，我念了幾篇。而對(duì)于另外兩個(gè)題《在……的那邊》、《我與自然》這兩個(gè)題，我只是輕描淡寫(xiě)。在我心里，認(rèn)為學(xué)生會(huì)寫(xiě)第一個(gè)題，所以，在寫(xiě)法上，語(yǔ)言上我都講得比較多，我只希望他們能寫(xiě)得讓我滿意，因?yàn)檫@三個(gè)選題，對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，難度確實(shí)偏大。然而當(dāng)作文收上來(lái)之后，我十分驚

4、訝，因?yàn)槿嗑尤挥写蟛糠謱W(xué)生沒(méi)有選《如果我當(dāng)家》，而是選了后兩個(gè)作文題。我仔細(xì)地看著這些作文，一位同學(xué)在《我與自然》中寫(xiě)道：“小河姐姐在哭泣，她哀求著：‘救救我吧！我們就快要死了?！薄白匀皇侨祟?lèi)生存的地方，請(qǐng)保護(hù)環(huán)境，讓我們好好生活下去。”在作文《在……的那邊》的習(xí)作中，孩子盡情發(fā)揮想象，寫(xiě)了一篇又一篇精彩的童話。反而《如果我當(dāng)家》這篇作文選的人不多，而且寫(xiě)出來(lái)的人缺乏個(gè)性色彩。通過(guò)這次作文，我突然間明白了，給孩子們一些自主的空間，讓他們有選擇的進(jìn)行習(xí)作，才會(huì)大大激發(fā)他們寫(xiě)作的熱情，才會(huì)看到一篇篇有著不同特色的習(xí)作。這一些作文

5、往往讓我們驚喜，讓我們樂(lè)于批改。上周六，我把出給四年級(jí)學(xué)生的作文題《假如我和……在一起》布置給學(xué)生做。當(dāng)學(xué)生看到作文題時(shí)十分興奮的，我也知道此題難度較大，如果沒(méi)有閱讀大量的課外書(shū)籍，沒(méi)有豐富的想象力，此題做不好。沒(méi)有任何講解，用了整整一小時(shí)，全班學(xué)生全都交了上來(lái)。我所慶幸的是，除了兩三個(gè)基礎(chǔ)較差的跑題之外其余學(xué)生基本完成了習(xí)作。從全班25人的作文中，我很快挑選出幾篇較為優(yōu)秀的習(xí)作?！都偃缥液湍崴谝黄稹?、《假如我和哆唻A夢(mèng)在一起》、《假如我和海綿寶寶在一起》……一篇篇充滿神奇想象，字里行間透露出無(wú)盡真情實(shí)感的作文誕生了，這些作

6、文有著不同的主人，有著不同的個(gè)性特點(diǎn)，可謂百花齊放，作為教師批改這樣的作文就是一種享受。分析了一下本班的這幾位學(xué)生，他們大多有個(gè)共同的特點(diǎn)，喜愛(ài)看書(shū)，留心觀察，善于思考。通過(guò)兩次作文，我覺(jué)得在以后的教學(xué)中，不能片面強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作方法，寫(xiě)作技巧方面的教學(xué)，而要注重引導(dǎo)學(xué)生多讀名家名著，多積累優(yōu)美詞句，在讀中感悟文章內(nèi)涵，在讀中領(lǐng)會(huì)寫(xiě)法，引導(dǎo)他們留心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和用心感受，體驗(yàn)自己的人生。有經(jīng)驗(yàn)的教師經(jīng)常說(shuō)：“作文不是教出來(lái)的，是與生俱來(lái)的?！蔽蚁胝f(shuō)的就是這個(gè)道理。