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《淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣寧縣平子惠堡小學(xué)許龍剛我認(rèn)為一節(jié)成功的英語(yǔ)課，是讓學(xué)生感受和體驗(yàn)和諧，引發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展的課堂。新課改要求英語(yǔ)課堂應(yīng)該是一種多層次、多功能、綜合運(yùn)用各種感官的活動(dòng)，是教和學(xué)雙向活動(dòng)的過(guò)程。教師應(yīng)該給學(xué)生營(yíng)造一種民主、和諧、舒適的課堂學(xué)習(xí)氛圍。這樣教和學(xué)才能獲得最佳的效果。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”可見，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是何其重要?！ 〗Y(jié)合本人五年來(lái)的教學(xué)，我將從下面幾個(gè)方面談?wù)勛约涸谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中的一些看法和嘗試?！ ∫?、溝通師生情感,建立新型師生關(guān)系 教育教學(xué)的過(guò)程，不僅是“傳
2、道授業(yè)解惑”的過(guò)程,而且也是師生情感交流,心靈碰撞的過(guò)程,更是學(xué)生沐浴愛(ài)的過(guò)程。在學(xué)校里，教師和學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中最活躍的因素，師生關(guān)系是人際關(guān)系在學(xué)校中的具體體現(xiàn)。教師與學(xué)生的關(guān)系是在共同的教育活動(dòng)中，通過(guò)信息交流與溝通逐步建立起來(lái)的。教師的教學(xué)對(duì)象是學(xué)生，教與學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程，師生只有配合默契、合作愉快，才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。因此，建立和諧的師生關(guān)系具有十分重要的意義。二、提高教學(xué)素養(yǎng) 新課改對(duì)老師提出更高的要求。教師只有與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力，才能在駕馭課堂時(shí)得心應(yīng)手，游刃有余，才能贏得學(xué)生的尊敬和喜愛(ài)，使
3、學(xué)生產(chǎn)生“親其師，信其道，樂(lè)其學(xué)”的良好的教學(xué)效果。我們教師要博覽群書，使語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)明，邏輯條理清楚，做到內(nèi)容上有所取舍，并千方百計(jì)地精益求精。有時(shí)可以舉一些有趣的例子，使課堂氣氛活躍，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、增添學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺(jué)地將注意力集中到授課內(nèi)容上，以便更好地掌握這些內(nèi)容。作為教師，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力，在課堂上最大限度地發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)的效應(yīng)，用語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)調(diào)動(dòng)、調(diào)整學(xué)生的注意是極其重要的。這就要求我們教師說(shuō)話要幽默、詼諧，根據(jù)內(nèi)容起伏變化，不要平平淡淡、直敘其意。三、運(yùn)用靈活的教學(xué)方法 教學(xué)方法是形成最佳課堂教學(xué)氣氛的重要保證，教學(xué)方
4、法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮，是教師教育性和創(chuàng)造性表現(xiàn)的主要形式。一個(gè)教師使用教學(xué)方法的能力越強(qiáng)，他的教學(xué)技巧和技能就表現(xiàn)得越熟練，課堂氣氛就越活躍。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，使學(xué)生們保持興致勃勃的學(xué)習(xí)情緒，思索判斷的神態(tài)，躍躍欲試的舉止，使英語(yǔ)課堂氣氛濃郁，生動(dòng)活潑，從而開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛能，提高英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)，下面是本人在教學(xué)實(shí)踐中的幾種教學(xué)方法： 1.角色表演 課前幾分鐘我常常讓學(xué)生進(jìn)行speakingEnglish,每天讓兩位學(xué)生到講臺(tái)上練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)講故事，值日班長(zhǎng)做專題匯報(bào)，講所見所聞，也可以
5、兩人合作表演對(duì)話等等，內(nèi)容可以是教材里的，也可以是課外的，既提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力，也活躍了課堂氣氛。教材里的對(duì)話是很好的角色表演的范文。學(xué)生們的精彩表演贏得了其他同學(xué)的陣陣掌聲和笑聲，課堂處處洋溢著和諧的音符，也極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！ ?.直觀教學(xué)小學(xué)生的注意力容易分散，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和自控能力較差，單純地死記硬背單詞，會(huì)使他們感到枯燥厭煩，在教新單詞時(shí)，如果采用實(shí)物或圖片等，把抽象的詞語(yǔ)變成具體直觀的東西，學(xué)生的注意力就會(huì)被吸引，繼而產(chǎn)生極大的興趣，想學(xué)，想度也想記那些相應(yīng)的單詞，比如在教apple、banana?、pear
6、等單詞時(shí)，我讓學(xué)生自帶蘋果、香蕉、梨的實(shí)物，學(xué)生看后，自然迫切地想知道這些東西用英語(yǔ)怎么說(shuō)，并會(huì)積極的記住這些單詞，除了實(shí)物之外，還可以使用圖片、簡(jiǎn)筆畫、投影片、玩具等其他直觀教具，也會(huì)產(chǎn)生同樣效果，直觀教具有利于培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維的習(xí)慣?！ ?.情境教學(xué) 英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最佳方式是在具體的教學(xué)情景中，讓學(xué)生感知語(yǔ)言，并在感知語(yǔ)言的過(guò)程中自己領(lǐng)會(huì)到語(yǔ)言的真諦。情景教學(xué)無(wú)需教師做過(guò)多的解釋，學(xué)生在情景中自然而然地了解語(yǔ)言的本質(zhì)。因此創(chuàng)設(shè)情境要求教師要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，在備課過(guò)程中精心設(shè)計(jì)各種情境，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中去?！ ?.小組合
7、作 現(xiàn)在的英語(yǔ)課堂要求教師要沖破傳統(tǒng)束縛，走出思維定勢(shì)，轉(zhuǎn)變自己?jiǎn)渭儌魇谥R(shí)的角色，以組織者和幫助者的身份參與到課堂教學(xué)的活動(dòng)中，多側(cè)面，多角度地引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)”的習(xí)慣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更多地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。使學(xué)生注重掌握方法，主動(dòng)探求知識(shí)，從而發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新信息、提出新問(wèn)題，達(dá)到創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的目的?！ ?.分層教學(xué)分層次教學(xué)是針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同的要求，采取不同的評(píng)價(jià)手段。課堂任務(wù)的設(shè)計(jì)要從實(shí)際出發(fā)，有利于個(gè)性差異
8、的發(fā)展。差異發(fā)展是以學(xué)生的個(gè)體差異為基礎(chǔ)，因材施教，使學(xué)生的差異在尊重中得到發(fā)展。教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)要略有高度，要讓學(xué)生跳一跳才能夠得到，只有這樣，學(xué)生才能感到努力的快樂(lè)，從而產(chǎn)生持久學(xué)習(xí)的熱情。
