淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣.doc

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1、淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣摘要：如何激發(fā)學(xué)生愉快地輕松地學(xué)好英語，是每個英語教師不斷探索的問題。要使學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師和最好的學(xué)習(xí)動力，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就提高，學(xué)習(xí)的效果就越好。如果能把興趣培養(yǎng)成為一種學(xué)習(xí)英語的心理需要，就可以使學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，逐漸養(yǎng)成自愿、主動學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣就成了英語教師關(guān)鍵詞：多管齊下激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣???興趣是最好的老師?？鬃诱f："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"這里的"樂"指的正是"興趣"。因此，教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計教案，想方設(shè)法以新穎、豐

2、富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，用興趣來激活他們的思維，喚起他們的學(xué)習(xí)注意，進而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極參與到教學(xué)中去，真正成為一堂課的主人。心理學(xué)家布魯納強調(diào)指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。”教育心理學(xué)研究表明興趣是一種特殊的意識傾向，它表現(xiàn)在一個人力求接觸，研究和認(rèn)識各種事物，對于學(xué)生來說，興趣是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實最活躍的成份，一般經(jīng)歷好奇—求知—愛好—入迷的過程，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，他就會積極、主動、心情愉快地學(xué)習(xí)，不會覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，甚至有時會廢寢忘食，因此，濃厚的興趣是催化劑，是開發(fā)學(xué)生智力，提高成績的關(guān)鍵。同時，教師的教學(xué)手段對提高學(xué)生的興趣也至關(guān)重

3、要。隨著社會的發(fā)展和素質(zhì)教育的深入，今天的英語教學(xué)已經(jīng)不再像往日一樣，只是為了應(yīng)付一張試卷的"啞巴英語"。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們敢說英語、愛說英語，打下良好的語音、語調(diào)和語感基礎(chǔ)。實踐證明：英語教師不僅要能說流利的英語，還要會唱歌、跳舞、繪畫、善于表演，只有這樣我們才能自如、恰當(dāng)?shù)剡\用例如背順口溜、講故事、唱歌、跳舞、畫畫、比賽、游戲、情景表演等多種多樣，生動有趣的教學(xué)手段，才能真正做到把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣點結(jié)合起來，學(xué)生才能因為教學(xué)內(nèi)容的吸引而興奮起來。那么在教學(xué)過程中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？一、培養(yǎng)師生情感，建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中，常有學(xué)生對學(xué)習(xí)英語不感興

4、趣，而導(dǎo)致教學(xué)效果欠佳，其中主要原因之一是教師忽略了情感效應(yīng)在課堂教學(xué)中的重要作用。如果再課堂教學(xué)中，教師做到在心理要與學(xué)生接近，情感上要與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。人非草木，熟能無情。教師只有千方百計設(shè)法在師生間架起一座感情的橋梁，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兩千多年前孔子曾經(jīng)說過：知之者，不如好之者，好之者不如樂之者。師生關(guān)系融洽時學(xué)生就能‘親其師，信其道’，樂學(xué)之。當(dāng)然要想讓學(xué)生“樂學(xué)”，教師先要“樂教”。積極的情感交流，能促使課堂氣氛和諧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其主動性與積極性。所以，教師在上課時，不僅要善于調(diào)動自己的情感因素，保持飽滿的熱情，更要以情感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，使師生感情融洽，氣

5、氛和諧，協(xié)調(diào)一致，以達(dá)到加速雙邊活動的進程。教師愛學(xué)生越深，學(xué)生也敬老師越深。老師對好學(xué)生和差學(xué)生都要有良好的態(tài)度，不能對差生總是看不順眼，應(yīng)該有意識的挖掘他們的“閃光點”，并加以肯定和鼓勵。要常說：OK！Good！等使他們享受成功的歡愉，從而保持濃厚的興趣。如果老師能厚愛后進生，在他們心中建立可親可敬的形象，他們就會”因親其師而信其道，進而表現(xiàn)出異常積極的學(xué)習(xí)情緒。這樣，就會字潛移默化中使學(xué)生對教師產(chǎn)生好感和信賴，兩者交融情感，互為作用，致使學(xué)生學(xué)習(xí)成績不斷提高。二、運用電教設(shè)備和教學(xué)手段，創(chuàng)造生動的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣實踐證明，凡是生動、具體形象的事物，形成新穎、色彩鮮艷對象，都極易

6、引起學(xué)生的興趣和注意力。例如使用計算機、多媒體、幻燈實物等進行教學(xué)，使課堂教學(xué)趣味性、高效率。首先，現(xiàn)代化的電教設(shè)備為激發(fā)學(xué)生的興趣提供了較為理想的優(yōu)越條件，它可以使學(xué)習(xí)的事物或現(xiàn)象大小互變、動靜交錯，能把抽象的概念具體化把復(fù)雜的內(nèi)容條理化；同時它又集音、行、義為一體，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)獲得清晰、準(zhǔn)確、生動的認(rèn)識，充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等器官，使機械呆板緊張的學(xué)習(xí)過程變得輕松愉快。其次，運用形象逼真的掛圖或簡筆畫配合配合講解，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且看起來清楚、聽起來明白，記起來深刻。例如：我們在教新教材第十單元Canyouplaytheguitar？時，就可以采用多媒體

7、教學(xué)把許多單詞動起來，插圖動起來，如我們在屏冪上“飛”進小提琴時，可放出一小段小提琴演奏的樂曲，“飛”進單詞violin時也可放出朗讀單詞的聲音，這樣圖、詞都動了起來，直觀且生動，大大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著名科學(xué)家愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師”。學(xué)生沒有興趣，英語是不可能學(xué)好的，教學(xué)實踐中，我深刻地體會到：要使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師就不能一蹴而就，而應(yīng)發(fā)揮主觀能動性運用多種形式，持之以恒地不斷創(chuàng)造出生動有趣的