小語愉快教學.doc

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1、淺談小學語文中的愉快教學愉快教育實質是以素質教育思想為主，以愉悅的形式進行的一種教育實踐活動。筆者在多年的教學生涯中，越來越深刻地體會到愉快教學法在小學語文課堂教學中有著很重要的作用。它符合小學生身心發(fā)展的特點和成長規(guī)律，增強學生的自信心，克服其心理障礙，保證學生在學習過程中具有良好的精神情感狀態(tài)?！　∮淇旖虒W在課堂上的貫穿運用可以形象地概括為三句話“課開始，情趣生；課進行，情趣濃；課結束，情趣存”?！　∫?、課開始，情趣生　　“愉快教學的目的是學生學有所成，在學習中獲得喜悅”。為此教師在上課伊始，要

2、圍繞教學目的精心設計，以生動有趣的學生所喜歡的多樣形式，引發(fā)學生興趣，激發(fā)學習情趣，喚起學習動機，讓學生興趣盎然的投入學習活動。激趣方式有：　?。ㄒ唬┱勗捈と?。教師根據(jù)教材內容與學生生活實際，提出問題，引發(fā)興趣，喚起學生的學習需求，引入新課?！　±褐v授語文《貓》一文，教師提出：“同學們，你們喜歡貓嗎？如果讓你寫貓，你想寫的是什么樣呢？”這一問猶如一石激起千層浪，引起同學們的興趣，有的會說：“我想寫貓像綠寶石一樣的眼睛?！庇械恼f：“它的腳下有一塊肉墊，走路沒有聲音”。“……”同學們會淋漓盡致地按自己

3、心中的印象描述貓的特點。老師看準火候，隨機扭轉話題：“你們想知道語言大師老舍先生是怎樣描寫貓的嗎?”同學們肯定異口同聲地說“想”，這樣老師就把同學們的興趣引到課文上來了。　?。ǘ﹩栴}激趣。從一定意義上講，興趣是由問題引起的。教師將教學內容用簡練的語言提出，讓學生一聽就明白需要解決什么問題，能激起學生探求奧秘的情趣。　　例：教語文《院子里的悄悄話》一課開始時，教師說：“聽說樹木有這樣的本領，能準確算出自己的年齡，會為人們指示方向，更妙的是會把每年氣候變化情況記錄下來，這些知識是小槐樹通過向老槐樹問了

4、四個問題才知道的，你們想知道嗎？”接著，老師就讓學生伴著新鮮的感覺圍繞書中“四問”進入課文的學習?！　。ㄈ┲庇^激趣。運用掛圖、幻燈、實物或演示等直觀手段，不但可以吸引學生注意力，而且可以誘發(fā)學習興趣?！　±航獭囤w州橋》一文時，教師出示一幅色彩鮮艷的橋圖問：“你們知道這叫什么橋嗎？它與我們看到過的橋有什么不同？”同學們會集中注意力觀察然后回答，教師通過學生肯定的回答后，抓住特征，隨即板書課題，歸納趙州橋具有堅固、美觀兩個特點，指導學生抓住兩個特點，作為線索去讀懂課文內容?！　《⒄n進行，情趣濃　　

5、當學生在激起學習動機，產(chǎn)生求知欲望后，教師必須及時進行以趣導學，促使學生的學習興趣更加濃厚。　?。ㄒ唬┮砸蓡W。當學生進入積極求知的狀態(tài)時，老師要掌握火候，設置問題，促使學生帶著問題，開動腦筋，尋求答案或想方設法啟發(fā)學生敢于和善于提出問題，尋求答案?！　±骸缎◎蝌秸覌寢尅方處熥プ　疤薄ⅰ薄暗拧?、“蹦”三個動詞，邊演示，邊講解詞意，當大家弄明白后引入課文，找出這三個詞所在的句子，讀讀講講，最后提出：“當小蝌蚪的后腿一蹬，向前一跳、蹦到了荷葉上時，說明小蝌蚪發(fā)生了什么變化呢？”這時學生對小蝌蚪變成小

6、青蛙成長過程的理解，已經(jīng)水到渠成了?！　。ǘ┮运紝W。教師要在課堂上教給學生思維方法，指導學生拓展思維，學會思維，使之能舉一反三獲取知識，以思導學，還可以使學生在學中尋趣，保證旺盛的求知欲望?！　±航獭稌u尾巴的狼》一課，老師讓學生先預習課文，然后教師提問：“課文寫的是怎樣的一只狼？”“本來狼的尾巴是怎樣的？它搖起硬尾巴是為了什么？”這些關鍵問題讓大家思考、議論。接著讓大家說：“狼和山羊給我們留下了的印象”大家回答“狼是狡猾、兇惡的；老山羊是善良的、樂于助人的?！崩鞘窃鯓邮乖幱嬒蚶仙窖蚯缶鹊哪?？

7、老師可以給學生布置一些場景讓學生來演示狼掉進陷阱里，怎么爬也爬不上來。狼向老山羊求救，非常熱情的跟老山羊打招呼，狼的動作、神態(tài)、語調是怎樣的，讓學生很投入地去表演，在這樣的情景下學習，同學們都很愉快，寓意很快領會了?！　?三)以情引學。教師營造和諧、民主、合作、愉快的課堂教學氛圍，還必須滿腔熱情，通過教學活動感染學生，以情引學，激勵學生更加積極主動地投入學習?！　。ㄋ模┮跃氄箤W。實踐出真知，在學生理解教材的基礎上，教師要以練展學，讓學生自覺完成各項作業(yè)，經(jīng)過練習，加深理解，牢固掌握知識，提高學習興趣

8、。這也是課堂教學激發(fā)學生學習興趣不可缺少的環(huán)節(jié)。　　三、課結束，情趣存　　在教學過程中要讓學生有如沐浴春風的感覺，孜孜以求，保持深厚的學習興趣，教師不能只顧自己的講授，不顧學生的反應，而是要采取一定的手段，及時質疑解釋，反饋信息。對學習態(tài)度、過程的效果要適時作出評價，讓學生知道學習上的進步，體驗到學有所得。　　續(xù)講故事，練習驗證，動手制作，畫圖表意等形式都可以為結束課堂這一過程增加濃厚的興趣?！　】傊處煾鶕?jù)小學生的心理特點，運用愉快教學法，可以極大地調動學生的參與