如何備課才是科學(xué)有效的.doc

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1、如何備課才是科學(xué)有效的作為一名教育工作者，我認(rèn)為要想課堂精彩有效，備課功夫必須做實(shí)、做細(xì)。沒(méi)有經(jīng)過(guò)一番精心備課的課堂，教學(xué)將如無(wú)根之木，永遠(yuǎn)長(zhǎng)不成茂盛的大樹(shù)；如無(wú)源之水，終究枯竭、發(fā)臭；如無(wú)靶之箭，必將箭箭虛發(fā)。因而，只有進(jìn)行有效備課，才能提高備課的質(zhì)量，從而提高課堂教學(xué)的有效性。那么，如何備課才是科學(xué)有效的呢？下面就我工作中的一些體會(huì)與大家交流一下。?一、備學(xué)生????教師要上好課，就要深入了解學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前已經(jīng)知道了什么，包括已掌握的知識(shí)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。研究學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平。預(yù)想

2、學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題及預(yù)設(shè)解決這些問(wèn)題的策略。這樣，就能防止因脫離實(shí)際、傳授內(nèi)容過(guò)深而使學(xué)生茫然不懂，或過(guò)淺而使學(xué)生索然無(wú)味；就能抓住學(xué)生心理，進(jìn)行有針對(duì)性地講解與訓(xùn)練，使教和學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；就能一把鑰匙開(kāi)一把鎖，啟發(fā)誘導(dǎo)、達(dá)到教書(shū)育人的目的；就能準(zhǔn)確地把握難易與詳略，恰當(dāng)選用教學(xué)手段與方法，重視對(duì)學(xué)生的了解，且貫穿于教學(xué)始終，掌握其動(dòng)態(tài)情況。指導(dǎo)學(xué)法或思路，啟迪智慧，讓他們產(chǎn)生樂(lè)趣，奮發(fā)向上。二、備教材1、教學(xué)目的要明確教師在備課或授課之前，要有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生做什

3、么？應(yīng)該達(dá)到怎樣的預(yù)期效果，這就需要研究教材，確定適合本班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的目標(biāo)，如情感目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)、德育目標(biāo)等，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要和對(duì)教材本身的研究來(lái)確定，需要強(qiáng)調(diào)的是確立目標(biāo)一定要于課堂教學(xué)相一致，這樣才算真正做到有的放矢。2、教學(xué)重難點(diǎn)要突出要確定重難點(diǎn)，首先教師要仔細(xì)揣測(cè)編者編排教材的用意；其次，教師應(yīng)根據(jù)?標(biāo)準(zhǔn)?中對(duì)同類(lèi)題材或體裁的文章的學(xué)習(xí)要求來(lái)加以確定；再次，教師還應(yīng)根據(jù)自己對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平來(lái)加以確定。這些都是至關(guān)重要的，是關(guān)乎到教師能否成功的完成

4、教學(xué)任務(wù)并取得良好效果的關(guān)鍵之所在。3、教學(xué)方法要靈活，設(shè)計(jì)的內(nèi)容要全面一個(gè)成功的教師，不但要善于運(yùn)用教學(xué)方法，更主要的是學(xué)會(huì)創(chuàng)造和總結(jié)方法。要根據(jù)教學(xué)實(shí)際等來(lái)確定出合適的教學(xué)方法，力爭(zhēng)達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。上課或搞教學(xué)設(shè)計(jì)之前，教師應(yīng)該對(duì)教材所涉及的知識(shí)有充分的認(rèn)識(shí)，要因材施教，做到科學(xué)的預(yù)見(jiàn)性。要設(shè)計(jì)有關(guān)提高學(xué)生聯(lián)想與想象能力的問(wèn)題，進(jìn)而提高他們的類(lèi)比思維能力和發(fā)散思維能力。要培養(yǎng)學(xué)生合作探究的團(tuán)隊(duì)精神和互助合作能力，注意培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧訓(xùn)練。