你認(rèn)為怎樣的備課才是有效的

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1、《農(nóng)村小學(xué)教師全員崗位培訓(xùn)實(shí)效性的策略研究》教師主題研討表研討主題你認(rèn)為怎樣的備課才是有效的？研討教師王耀偉發(fā)言內(nèi)容結(jié)合自己的教學(xué)談?wù)勛约旱淖龇ㄅc經(jīng)驗(yàn)備課是上好課的前提，如何備好一節(jié)數(shù)學(xué)課，使學(xué)生在課堂上最大限度地掌握知識(shí)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)成果，這就需要我們精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真?zhèn)湔n。第一、教師要認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)目的。教學(xué)目的是一切教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是教學(xué)工作的靈魂，也是教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)，認(rèn)真分析教材，領(lǐng)會(huì)教材設(shè)計(jì)的思路、教學(xué)重難點(diǎn)以及教材的育人因素，這些都是教師備課必不可少的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。第二、要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材，備好教學(xué)程序。首先要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教

2、學(xué)環(huán)節(jié)，由易到難、由淺入深、由具體到抽象；其次要啟發(fā)學(xué)生思維，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，要重視創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，把學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程設(shè)計(jì)成學(xué)生再創(chuàng)造的過(guò)程；再次要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，采用富有啟發(fā)性有助于學(xué)生智力發(fā)展的教學(xué)方法；最后要注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和思想方法的形成訓(xùn)練。第三、教師要備好學(xué)生。要想教好學(xué)生，必須了解學(xué)生，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有效地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和困難?！掇r(nóng)村小學(xué)教師全員崗位培訓(xùn)實(shí)效性的策略研究》教師主題研討表研討主題你認(rèn)為怎樣的備課才是有效的？研討教師馬興蓮發(fā)言內(nèi)容結(jié)合自己的教學(xué)談?wù)勛约旱淖龇ㄅc經(jīng)驗(yàn)不管怎樣備課，我們都要堅(jiān)持這樣幾個(gè)原則：預(yù)設(shè)

3、性與生成性統(tǒng)一的原則；尊重學(xué)生差異性原則；體現(xiàn)生活化原則；整合課程資源；轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式等。為此，我們應(yīng)該從這樣幾個(gè)方面出發(fā)去備好課：一是備學(xué)生。全面了解學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，分析學(xué)生真實(shí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需求，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；二是備教材。簡(jiǎn)單說(shuō)就是活用教材，具體說(shuō)是結(jié)合課堂教學(xué)的目標(biāo)和要求，有機(jī)整合，提煉課程資源，把握教材特征，深入研究如何將教學(xué)內(nèi)容具體落到實(shí)處；三是備情境。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，靈活機(jī)動(dòng)地創(chuàng)設(shè)最適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境、氛圍、情緒、狀態(tài)、方式、方法等；四是備自己。教師對(duì)自己在教學(xué)活動(dòng)中具備知識(shí)素質(zhì)和能力有正確、全面的認(rèn)識(shí)，提前做好準(zhǔn)備，包括教學(xué)風(fēng)格、

4、教學(xué)策略、自身形象等；五是備設(shè)計(jì)。包括設(shè)計(jì)理念、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)目標(biāo)、教具學(xué)具、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)要求等。