《根和莖》說(shuō)課稿[1].doc

《《根和莖》說(shuō)課稿[1].doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《根和莖》說(shuō)課稿和靜縣第一小學(xué)鄭煥各位評(píng)委老師：你們好！我是來(lái)自和靜縣第一小學(xué)的一名科學(xué)教師。我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版三年級(jí)下冊(cè)的《根和莖》的第一課時(shí)莖。我的說(shuō)課是從以下七個(gè)方面來(lái)講述的：一、說(shuō)教材；二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)；三、說(shuō)學(xué)生；四、說(shuō)教法、學(xué)法；五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備；六、說(shuō)教學(xué)程序；七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。一、說(shuō)教材從整體上講，本單元屬于生命科學(xué)系列，在整個(gè)教學(xué)序列上，是引領(lǐng)學(xué)生從短期觀(guān)察逐步向有耐心、有恒心的中長(zhǎng)期觀(guān)察的階段；觀(guān)察方法是從粗略、整體到細(xì)致入微；三年級(jí)的實(shí)驗(yàn)是有指導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)起步階段。本課為《根和莖》的

2、第一課時(shí)，主要進(jìn)行根這部分的教學(xué)。本課的主要活動(dòng)有兩個(gè)：第一，通過(guò)觀(guān)察、比較，能夠了解直根和須根的各自特點(diǎn)，并能進(jìn)行區(qū)分；第二，親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)不斷加以完善，了解根的作用。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：要求掌握＂直根＂＂須根＂兩個(gè)概念；知道根的作用；通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明根能吸收水分。2、過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)觀(guān)察尋找根的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，并以此為分類(lèi)依據(jù)；在教師指導(dǎo)下，做一些中長(zhǎng)期實(shí)驗(yàn)觀(guān)察。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：養(yǎng)成以事實(shí)為證據(jù)的科學(xué)態(tài)度觀(guān)，逐步養(yǎng)成熱愛(ài)大自然，欣賞大自然的意識(shí)。三、說(shuō)學(xué)生三年級(jí)孩子思維活躍、求知欲強(qiáng)、樂(lè)于

3、表達(dá)、愿意交流。他們對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，有些同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)是玩過(guò)家家的感覺(jué)，還需要不斷引導(dǎo)，樹(shù)立崇高的科學(xué)價(jià)值觀(guān)。學(xué)習(xí)上，他們也具有一些學(xué)習(xí)能力，掌握了一些學(xué)習(xí)方法，但是這就更需要教師的進(jìn)一步引導(dǎo)，循循善誘，關(guān)注每名學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。四、說(shuō)教法學(xué)法科學(xué)課的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)中教師以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)；引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、主動(dòng)探索、合作交流；引領(lǐng)學(xué)生完成各種實(shí)驗(yàn)并激發(fā)探究的興趣。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、自主探索與合作交流等活動(dòng)，經(jīng)歷觀(guān)察、操作、思考、實(shí)驗(yàn)、概括等過(guò)程發(fā)現(xiàn)獲取新知識(shí)和掌握新知識(shí)。五、

4、教學(xué)準(zhǔn)備1、材料（1）：大蒜，菠菜，每組各一份。2、材料（2）：青菜、芹菜、大蔥，蘿卜，各組各一份3、材料（3）：吊蘭、塑料水杯，每組兩份。4、學(xué)生活動(dòng)記錄單。六、教學(xué)程序（一）導(dǎo)入新課我出示大蔥和菠菜的實(shí)物，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣適合三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。（二）學(xué)習(xí)新知首先認(rèn)識(shí)直根和須根，前面學(xué)生已經(jīng)仔細(xì)觀(guān)察兩株植物的根，現(xiàn)在把兩種植物根的樣子畫(huà)下來(lái)，并記錄下它們的特點(diǎn)，完成活動(dòng)記錄單后，學(xué)生匯報(bào)兩種根的特點(diǎn)，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這兩種根分別叫做直根和須根。接著教師出示幾種蔬菜，指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，分辨哪些是直根，哪些

5、是須根。這些活動(dòng)是為了培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、表現(xiàn)能力、概括能力以及知識(shí)的使用能力，出示實(shí)物也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次研究根的作用，師引導(dǎo)提問(wèn)，根有什么作用，學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答：根的作用有兩個(gè)：（1）吸取水和養(yǎng)分（2）抓住泥土，本課重點(diǎn)探究植物的根到底能否吸收水分，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。學(xué)生討論后，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，并分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，指導(dǎo)學(xué)生制作好實(shí)驗(yàn)裝置。學(xué)生能自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并小組合作完成實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究能力。接著進(jìn)行發(fā)達(dá)的根與不發(fā)達(dá)的根的對(duì)比每組分發(fā)一株根發(fā)達(dá)的吊蘭和一株根不發(fā)達(dá)的吊蘭，師引導(dǎo)假設(shè)根

6、確實(shí)可以吸收水分，這些不同的根，他們吸水的本領(lǐng)會(huì)不會(huì)有什么區(qū)別，怎樣來(lái)證明，學(xué)生討論后，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。全班小結(jié)，明確實(shí)驗(yàn)方案：可以和另一個(gè)小組結(jié)成對(duì)子，在不同的小組之間展開(kāi)比較。但兩組的實(shí)驗(yàn)條件必須完全一樣，比如水面高度、放置環(huán)境等等。對(duì)比實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步加深對(duì)根的認(rèn)識(shí)，不同小組的結(jié)對(duì)子也是鍛煉學(xué)生的交流能力。最后總結(jié)我們已經(jīng)完成了兩個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的裝置。在今后的一段時(shí)間里面，我們應(yīng)該怎樣做，才能讓我們這個(gè)實(shí)驗(yàn)順利完成？在觀(guān)察的過(guò)程中也要不斷思考：觀(guān)察結(jié)果是不是和你們猜想的一樣？有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)新的不同的現(xiàn)象？有沒(méi)有產(chǎn)生新的疑問(wèn)？

7、可以把這些都記錄下來(lái)。出示觀(guān)察記錄，指導(dǎo)學(xué)生如何填寫(xiě)。要定期觀(guān)察，做好觀(guān)察記錄。拓展談話(huà)：關(guān)于根的另外一個(gè)作用——可以抓住泥土，應(yīng)該怎么來(lái)證明呢？你能不能也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究呢？為了讓學(xué)生更進(jìn)一步的理解根抓住泥土的作用。七、板書(shū)設(shè)計(jì)根直根1吸收水和養(yǎng)分根作用須根2抓住泥土板書(shū)是一種很重要的教學(xué)手段，是課堂教學(xué)中不可缺少的有機(jī)組成部分。成功的板書(shū)設(shè)計(jì)，可以突出知識(shí)的重點(diǎn)與關(guān)鍵，給學(xué)生以啟迪和美的享受，本課板書(shū)突出了根的分類(lèi)和作用，凝結(jié)了本課的知識(shí)點(diǎn)。