根和莖教學設(shè)計.doc

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1、2017年宣城市小學科學學科教學設(shè)計設(shè)計《根和莖》教學設(shè)計績溪縣長安學校教材分析：　　本課是蘇教版三年級科學下冊中第二單元的第二課。從整體上講，本單元屬于生命科學系列，在整個教學序列上，三年級下冊第二單元是引領(lǐng)學生從短期觀察逐步向有耐心有恒心的中長期觀察進步；觀察方法是從粗略、整體到細致入微、從不分類到分類概括、從外到內(nèi)的階段。就教材的設(shè)計意圖來看重在讓學生通過觀察、描述、思考、討論、繪畫、實驗等方法去探究根和莖的相關(guān)知識掌握一定的方法與技能,陶冶學生熱愛自然，熱愛花草樹木的情操。要求教師要以此為“點”引導(dǎo)學生親近自然觀察自然,以開放的思維到更廣闊的

2、空間去“感受、體驗、內(nèi)化”教材中的內(nèi)容。從內(nèi)容上講植物的根，根據(jù)它的形狀可以分成兩大類：直根和須根。學生通過觀察比較不同植物的根，認識到所有的根都可以按形狀分為這兩大類。根的主要作用是固定植物和吸收水分、營養(yǎng)物質(zhì)。課外拓展要求學生設(shè)計一個能證明植物的根吸水的實驗，培養(yǎng)學生設(shè)計實驗的能力。?　　植物的莖根據(jù)形態(tài)也可以分成幾大類，但這兒不要求學生掌握，只要求學生知道雖然他們形態(tài)各異，但都是屬于植物的莖。莖的作用是運輸水分和養(yǎng)料，所以教材安排了一個觀察活動。讓學生親自把吸了有顏色的水的植物的莖切開來看看，認識莖的運輸功能。?　　本課可以分成根和莖兩大塊教學

3、內(nèi)容。?　　第一部分，根。教材選擇了把菠菜和仙人掌的莖作比較。為了方便教學，我選擇了胡蘿卜和小麥的根。課前教師可讓學生自己挖一些比較小的連根的植物來，然后按形狀來分類?！　〉诙糠郑o。教材中例舉了幾種形態(tài)各異的莖，讓學生分組觀察討論交流，然后出示課件引導(dǎo)概括出幾種常見的莖。實驗操作設(shè)計意圖:1、讓學生課前去尋找各種根，從小培養(yǎng)學生觀察植物的興趣。2、考慮到植物的莖運輸水分的實驗，需要較長的時間，所以在晨會課時就開始實驗。3、考慮到植物的根吸收水分的實驗需要幾天的時間，因此將這個實驗安排在課外進行。教學目標過程與方法1、能通過觀察給根分類，能借助課件

4、認識常見的莖；2、在教師的指導(dǎo)下會通過實驗觀察莖的運輸功能。知識與技能1、知道植物的根根據(jù)形狀可以分成兩大類：直根和須根；2、知道根的作用是固定植物和吸收水分、營養(yǎng)；3、認識形態(tài)各異的莖，知道莖的作用是運輸養(yǎng)料和水分。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生觀察植物的興趣、培養(yǎng)學生實驗?zāi)芰ΑＵn前準備1.連根拔起小麥苗和胡蘿卜各5-10根。2.富貴竹若干根根；解剖刀4把。3.晨檢時將富貴竹插入裝有紅墨水的玻璃杯里。（放進去之前讓學生仔細觀察一下富貴竹；為下午科學課做準備）4.課件教學過程一、談話新課1、談話：今天晨檢課時插進玻璃杯里的富貴竹，我們呆一會再去觀察?，F(xiàn)在

5、老師給大家?guī)砹肆硗鈨深w植物：連根拔起的小麥和胡蘿卜。2、你們都認識吧，誰來說說。二、認識直根和須根及根的作用1、認識直根和須根。（1）談話：請大家仔細觀察這兩棵植物的根，找找它們有什么不同的地方，用筆畫一畫這兩種根。（2）學生觀察用畫一畫的形式記錄下來，教師巡視。（3）匯報觀察結(jié)果。（4）教師小結(jié)：像胡蘿卜這樣，根從莖的下面長出來長長的一根粗粗的，外面長了一些細小的毛，這樣的根我們在科學上叫它直根。像小麥這樣，在莖下面長出的根有很多，都是差不多粗細的，這樣的根在科學上叫須根。（5）課件出示各種各樣根的圖片。2、認識根的作用。（1）談話：你們知道植物

6、的根有什么作用嗎？（2）學生猜測。（3）看課件介紹根的作用。（4）你想自己去驗證一下課件中介紹的有關(guān)根的作用嗎，待一會兒再作安排。三、認識形態(tài)各異的莖及其功能1、認識形態(tài)各異的莖。（1）談話：剛剛我們認識兩種不同的根，接下來我們來觀察植物的另一個組成部分——莖。（2）以小組為單位（全班分成四個小組）觀察課本20頁上面的圖片，說說這些植物哪部分是莖，有什么特點，分別可以給他們?nèi)€什么名字，各組交流。（3）課件出示莖的圖片，各小組匯報。（4）教師小結(jié)：結(jié)合各小組的匯報，教師引導(dǎo)概括：直立莖、纏繞莖、匍匐莖，攀緣莖。（5）植物的莖是形態(tài)各異，多種多樣，為什

7、么會長成這樣？（引導(dǎo)學生思考:無論什么樣子的莖，都是為了適合、適應(yīng)植物的生長。）2、通過觀察認識莖的運輸功能。（1）談話：現(xiàn)在我們觀察晨檢時插進玻璃杯中富貴竹，四個小組長分別領(lǐng)取兩根富貴竹（其中一根是插在玻璃杯中的，另一根沒有插過）。（2）各小組實驗，對比觀察。教師告知用解剖刀怎么切開富貴竹的莖。（3）學生操作、觀察。分小組切開富貴竹，觀察討論。（4）小組匯報，教師提問：為什么會這樣？你認為莖有什么作用？（交流、爭議）（5）教師釋疑，我們已經(jīng)知道根有吸收水分的作用，那么莖的功能應(yīng)該是運輸水分。（插進紅墨水中主要是為了便于觀察）（6）教師小結(jié)：莖把植物

8、身體的各個部分連成一個整體，它承擔著運輸?shù)娜蝿?wù)——把水和土壤中的養(yǎng)料從根部運送到葉子中去，并且把葉子制造的食