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1、如何提高幼兒語言運用能力摘要：提及語言教育，一般人都會認(rèn)為在幼兒階段也就是講講故事，背背詩歌。經(jīng)過長期的實踐，我認(rèn)為要讓孩子的語言表達(dá)能力得到健康全面發(fā)展，應(yīng)做到家園共育，共同培養(yǎng)，共同為幼兒創(chuàng)設(shè)一個使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說的良好環(huán)境，這對幼兒一生的語言發(fā)展是非常重要的。以下內(nèi)容主要闡述的就是在幼兒的語言教育中常用的一些行之有效的方法，希望能和大家做一些有益的探討。關(guān)鍵詞：幼兒語言運用能力提高融入孩子的世界，了解孩子的語言世界，努力提高幼兒的語言運用能力，這是作為幼師的我們孜孜不倦的追求。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確提出幼兒園語言教育的總目標(biāo)為：1.樂意與人交
2、談，講話有禮貌；2.注意傾聽對方講話，能理解日常用語；3.能清楚地說出自己想說的事；4.喜歡聽故事，看圖書；5.能聽懂和會說普通話。由這些目標(biāo)可以看出，兒童的語言教育在學(xué)前時期是十分重要的。只有學(xué)會了說話，幼兒才能正確表達(dá)自己的愿望，才能自由交談，才能更好的認(rèn)知、感知、接受和再創(chuàng)造。能否清晰的表達(dá)自己的意思，達(dá)到自己的目的，是我們衡量幼兒語言發(fā)展水平的標(biāo)準(zhǔn)，也是我們進(jìn)行語言教育的目的。的確，一個語言表達(dá)能力強、能言善辯的人不光讓自己信心百倍，也會使別人刮目相看。而幼兒時期是掌握口語表達(dá)的最佳時期，也是幼兒語言能力的培養(yǎng)關(guān)鍵期，通過幼兒語言能力的培養(yǎng)，可以豐富幼兒知識，發(fā)展幼兒智
3、力。那么，如何提高幼兒的語言運用能力？我認(rèn)為應(yīng)該結(jié)合幼兒園和家庭兩個幼兒生長的重要環(huán)境，開展有益的訓(xùn)練，進(jìn)行合理的引導(dǎo)。下面我結(jié)合自己平時的教育實踐，談一些自己的看法。一、語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是培養(yǎng)幼兒語言能力的基礎(chǔ)。1、創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境《綱要》指出：要為幼兒“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交往的樂趣，使幼兒想說、敢說、樂說?！币虼?，我們教師應(yīng)在幼兒平時接觸的各個生活領(lǐng)域為其創(chuàng)設(shè)語言表達(dá)應(yīng)用的環(huán)境，并且鼓勵幼兒多表達(dá)自己的看法。2、營造真實豐富的語言運用環(huán)境兒童的語言是在運用的過程中成長起來的。而兒童語言的運用又是在實際的語
4、言交流中實現(xiàn)的。因此，在平時的教育教學(xué)工作中，教師因積極創(chuàng)設(shè)幼兒語言交流的環(huán)境。我們可以從以下幾個方面來思考。1、利用班級墻報和宣傳欄讓幼兒說話交流語言，如根據(jù)“冬天真可愛”主題活動，老師就可以和小朋友收集一些冬天有趣的活動內(nèi)容，如堆雪人、打雪仗、滑雪、滑冰等；另外，還放上了幼兒的手工作品，像冬天的小帽、小手套、小鞋和小襪，以及小圍巾等，把這些可愛的圖畫貼在宣傳欄里，讓幼兒練習(xí)說話。在班級墻報上，我們也可以選上一些幼兒感興趣的內(nèi)容，如老師和幼兒共同布置“好玩的夏天”，就可以把繪畫作品《夏天的運動》搬上墻報展示出來，題材有繪畫作品、手工作品、還有家長配合幼兒從網(wǎng)上收集的一些圖片，
5、還配上了瑯瑯上口的文字，讓幼兒在活動之余有興趣三三兩兩在墻飾旁交流。2、在班級設(shè)立有趣的語言區(qū)。語言區(qū)里擺放幼兒喜歡的語言讀本、圖書、圖片，語言游戲的材料等，這樣可以吸引小朋友到語言區(qū)玩，并產(chǎn)生交流的語言情境，培養(yǎng)幼兒喜愛看書，樂意交流的習(xí)慣。我們還可以在語言區(qū)里創(chuàng)設(shè)“好孩子”角，讓幼兒把做過的印象最深最有趣的事情，用繪畫的形式及口述的形式記錄下來，培養(yǎng)了幼兒的前閱讀和前書寫的興趣。3、帶領(lǐng)幼兒走向大自然走向社區(qū)，豐富幼兒的生活，拓展幼兒語言交流的情境。在這學(xué)期參觀農(nóng)貿(mào)市場時，幼兒對市場上琳瑯滿目的菜表現(xiàn)出了極大的興趣，不知覺中就套用了《買菜》中的歌詞：青菜綠油油呀、雞蛋圓又大
6、呀，魚呀水里游呀等等；幼兒還能主動與菜農(nóng)咨詢菜的名稱和價格，豐富了幼兒與人交往的能力，這次參觀之后我們回來設(shè)計了一個區(qū)角游戲《農(nóng)貿(mào)市場》，幼兒在游戲活動中把菜農(nóng)的形象表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。在尋找春天的活動中，幼兒對碧綠的柳枝，青翠的小草，就會情不自禁用優(yōu)美的語句贊美起來“彎彎的柳條像媽媽的頭發(fā)”，“綠油油的小草真美呀！”是?。∮變旱恼Z言只有在真實情境中才會脫口而出，才會娓娓道來，幼兒的語言運用只有在真實具體豐富的沃土中得以滋潤生長。4、利用現(xiàn)代傳媒激發(fā)幼兒語言表達(dá)興趣。心理學(xué)家認(rèn)為：興趣具有動力作用。也就是說人的興趣可以直接轉(zhuǎn)化為動機，成為激發(fā)人們進(jìn)行某種活動的推動力。而利用現(xiàn)代教育
7、媒體就能直接激發(fā)幼兒對活動的興趣。例如，我從網(wǎng)上下載了動畫片《熊出沒》，幼兒立刻被深深地吸引住了。隨著逼真的形象動物對話和富于動態(tài)的情景，幼兒情不自禁地想說樂講，很快地進(jìn)入故事的情境中。看完動畫片之后幼兒還興致未盡，自己也模仿著動畫片中角色語氣、邊對話邊表演。由此可見，幼兒語言表演活動的積極性被調(diào)動起來了。二、在各種活動中滲透語言教育是培養(yǎng)幼兒語言能力的手段。??幼兒的語言學(xué)習(xí)僅靠語言課及相應(yīng)的語言活動還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須將幼兒的語言訓(xùn)練滲透到各種活動之中，如在平時開展一些?講述活動、聽說游戲
