【毛蕾蕾】線下活動(dòng)記錄.doc

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1、毛蕾蕾線下觀評(píng)課活動(dòng)記錄省安徽省區(qū)域、學(xué)校鳳陽(yáng)總鋪中學(xué)學(xué)科語(yǔ)文活動(dòng)名稱課堂活動(dòng)時(shí)間2014.4.9主題、問(wèn)題在語(yǔ)文課堂上運(yùn)用多媒體的分寸形式討論、探究主持人倪燕參與人員毛蕾蕾、劉艷等總鋪中學(xué)語(yǔ)文教研組成員活動(dòng)過(guò)程1.組長(zhǎng)發(fā)言。2.教學(xué)案例討論。3.小組成員發(fā)言，談各自的感受和心得。4.組長(zhǎng)總結(jié)。5.形成方案。主要結(jié)論與建議1.多媒體運(yùn)用提高了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性，節(jié)省了課堂教學(xué)的時(shí)間。2.除了練習(xí)課，多媒體課件呈現(xiàn)出問(wèn)題的“標(biāo)準(zhǔn)答案”似乎不妥當(dāng)。3.充分發(fā)揮多媒體在課堂上的輔助作用，而非主導(dǎo)作用。4.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，而非濫用多媒體教學(xué)手段。5.立足于語(yǔ)文教學(xué)本身的特點(diǎn)，不要讓多媒體教學(xué)

2、的運(yùn)用將語(yǔ)文課堂變成“歷史課堂”、“政治課堂”等語(yǔ)文要素被淡化甚至零化的非語(yǔ)文課堂?；顒?dòng)反思與改進(jìn)1、多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，容易使課堂教學(xué)內(nèi)容預(yù)設(shè)較多，使學(xué)生的討論不夠深入。2、多媒體課件上盡量避免出現(xiàn)問(wèn)題的所謂“標(biāo)準(zhǔn)答案”。3、重視課堂生成，而非被多媒體課件“牽著走”。審核意見(jiàn)多媒體只是輔助老師完成課堂教學(xué)的一種手段，運(yùn)用多媒體須講究分寸。學(xué)校(區(qū)域?qū)W科管理員)：總鋪中學(xué)姓名：賈培義日期：2014.4.9