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《有余數(shù)除法第1課時(shí).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容有余數(shù)的除法（主題圖、例1、例2）教學(xué)理念及設(shè)想教學(xué)時(shí)結(jié)合具體情境，聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)體會(huì)除法的意義和豎式中每一步的實(shí)際含義。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、讓學(xué)生掌握除法豎式的寫法及用豎式計(jì)算除法的步驟。2、掌握除法豎式中各部分表示的含義。過程與方法：通過提供的情境圖讓學(xué)生說一說、想一想從而明確除法的意義和豎式中每一步的實(shí)際含義。情感與態(tài)度：在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：除法豎式的寫法，溝通有余數(shù)和沒有余數(shù)除法之間的聯(lián)系。難點(diǎn)：除法豎式中各部分表示的含義板書設(shè)計(jì)：3…注意：商要對(duì)著被除數(shù)的個(gè)位??5）15?
2、?…被除數(shù)?????15…….5和3的乘積0…被除數(shù)減去除數(shù)和商的乘積（分的結(jié)果）教學(xué)過程：師生活動(dòng)備選方案效果與反思一、談話引入同學(xué)們，秋天到了，秋高氣爽，天氣也變涼了，同學(xué)們在操場上玩得更開心了，你們看：（出示主題圖）你能不能看著這幅畫面提出數(shù)學(xué)問題呢？（學(xué)生看圖提問）二、探究學(xué)習(xí)新知出示例1圖。1、師：最近我們要開一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，現(xiàn)在我們要把這些花放到會(huì)場上去，先搬15盆花，要是把這些花每組擺5盆，可以擺幾組呢？用什么方法來解決？為什么？（學(xué)生口述，師板書算式）15÷5=3（組）師：這個(gè)算式表示什么意思？其實(shí)就是算15里面有幾個(gè)幾？2、今天我們要來學(xué)習(xí)
3、除法豎式的寫法。教師指導(dǎo)寫除法豎式。（1）除法豎式的寫法與加、減法的豎式不一樣?！埃????”是豎式的除號(hào)。被除數(shù)寫在里面。除數(shù)寫在外面，表示把總數(shù)進(jìn)行平均分，把15每5個(gè)分一份。那么分得的結(jié)果就寫在橫線的上面.讓學(xué)生充分地說主題圖，找到除法計(jì)算的素材，可以有整除的也可以有余數(shù)的。充分理解算式的含義。主題圖中有整除的，也有有余數(shù)除法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩者的本質(zhì)都是平均分的。加強(qiáng)知識(shí)間的前后聯(lián)系。例1使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。（2）指導(dǎo)怎么進(jìn)行豎式計(jì)算。????????3…注意：商要對(duì)著被除數(shù)的個(gè)位??5）15??…被除數(shù)?????15…….5和3的乘積0
4、…被除數(shù)減去除數(shù)和商的乘積（分的結(jié)果）師：用除數(shù)5乘商3得15，這個(gè)15寫在被除數(shù)的下面，表示分掉的數(shù)，用被除數(shù)減去分掉的數(shù)15，正好分完，得0。追問：商寫在什么地方？被除數(shù)下面的15是怎么得到的？它表示什么？3、模仿練習(xí)用豎式計(jì)算：2）8????????8）72????9）81反饋，校對(duì)。對(duì)一些典型錯(cuò)誤進(jìn)行講評(píng)。如：商的位置。4、探究有余數(shù)的除法出示主題圖例2師：如果有23盆花，每組擺5盆，可以擺幾組呢？請你用一張小圓片表示一盆花來擺一擺。并想一想可以怎樣用算式來表示。學(xué)生動(dòng)手操作。匯報(bào)結(jié)果。生：（先擺）可以分4組還多出3盆。教師指導(dǎo)學(xué)生列算式。23÷
5、5=4（組）……3（盆）請學(xué)生嘗試列除法豎式。45）23203師：在這道題中4表示什么？3表示什么？生：4表示可以分4組，3表示還多3盆。師：在除法算式中4就是商，3就是余數(shù)。師：剛才商4我們是通過擺出來，如果不擺，你有什么好辦法知道呢？生可能出現(xiàn)的方法：背口訣，若商5，五五25，就超過被除數(shù)了，只能商4。5、鞏固練習(xí)書P51做一做。三、溝通沒有余數(shù)和有余數(shù)除法之間的關(guān)系1、比較這兩道題，你發(fā)現(xiàn)它們有什么一樣的地方和不一樣的地方。（并列出示2幅主題圖和兩個(gè)算式）小組討論。匯報(bào)。在豎式教學(xué)時(shí)讓學(xué)生充分地說一說每一步的實(shí)際含義。注重學(xué)生的書寫格式以及良好的書
6、寫習(xí)慣。試商的方法需要簡單的教學(xué)。掌握除法豎式的寫法及用豎式計(jì)算除法的步驟。掌握除法豎式中各部分表示的含義。生可能出現(xiàn)的回答：生1：都是除法計(jì)算的。生2：都是每組擺5盆。生3：第一道題是剛好擺成3組。沒有余數(shù)。第二道題擺4組還多3盆，有余數(shù)。教師小結(jié)：都是每組擺5盆，說明是平均分，不同之處是一題是有余數(shù)的，一題是沒有余數(shù)的。2、思考性練習(xí)在?（）??里填上合適的數(shù)。??????（）????????????（??）??9）2（）????????8）（）5????（????）??????????（????）????————??????????————0???
7、??????????????3教后記：
