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《探討如何提高小學(xué)低段學(xué)生數(shù)學(xué)的審題能力.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、探討如何提高小學(xué)低段學(xué)生數(shù)學(xué)的審題能力 摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段比較重要的一門(mén)科目，尤其是在小學(xué)低段的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)更是比較重要的，要想學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科，其中一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)審題，如果審題能力不佳，不但會(huì)影響解題的正確性，還會(huì)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的阻礙，本文就來(lái)談一談小學(xué)低段學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力的培養(yǎng)方法?！ ￡P(guān)鍵詞：小學(xué)；低段學(xué)生；數(shù)學(xué)；審題能力 中圖分類(lèi)號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1002-7661（2017）01-196-01 在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常有學(xué)生在考試或者是作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤，這個(gè)錯(cuò)誤的出現(xiàn)不是學(xué)生不會(huì)解這道題目，而是由于審題錯(cuò)誤而導(dǎo)致的。我們分析學(xué)生審
2、題錯(cuò)誤的主要表現(xiàn)為：審題錯(cuò)誤，對(duì)題目的理解不到位。而老師通常把學(xué)生的這種情況認(rèn)為是粗心大意造成的。其實(shí)，這些都是學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，審題能力不佳導(dǎo)致的。本文就來(lái)談一談小學(xué)低段學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力的培養(yǎng)方法。 一、低段習(xí)題的特點(diǎn) 隨著課程改革的不?嗌釗耄?數(shù)學(xué)習(xí)題也發(fā)生了很明顯的變化。目前的習(xí)題是更加符合學(xué)生的身心特點(diǎn)的，和日常生活的聯(lián)系也非常的緊密。在小學(xué)低段數(shù)學(xué)習(xí)題中，我們可以發(fā)現(xiàn)在表述方式上一般是應(yīng)用圖形、漫畫(huà)等形式出現(xiàn)的，題目大多都是比較有趣的，隨著學(xué)生年紀(jì)的逐漸升高，文字表述的內(nèi)容也會(huì)逐漸的增多。低段學(xué)生解答問(wèn)題的方式也是多樣化的，為了增強(qiáng)習(xí)題練習(xí)的趣味性，有一些問(wèn)題我們
3、可以通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、涂一涂等方法來(lái)解答，遇到初步的應(yīng)用題時(shí)，只是要求學(xué)生進(jìn)行填空或者是把算式補(bǔ)充完整即可，但是隨著年級(jí)的不斷升高，需要學(xué)生完整的列式。自從課改實(shí)施以后，有較多的開(kāi)放性習(xí)題出現(xiàn)在我們的練習(xí)中，這種習(xí)題的形式是非常的靈活的，答題方式與結(jié)果也是不同的，對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展是比較有利的，作為老師要依據(jù)不同學(xué)生的情況，提出有針對(duì)性的要求。習(xí)題內(nèi)容和日常的生活聯(lián)系更加的緊密，甚至有的習(xí)題是直接來(lái)源于生活的。 二、培養(yǎng)小學(xué)低段學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力的策略 1、注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)將重點(diǎn)的信息提取出來(lái) 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這些是學(xué)生學(xué)習(xí)需要具備的最為基本的能力。這幾種基本能力的高低直接對(duì)
4、學(xué)生其他能力的發(fā)展產(chǎn)生影響，也會(huì)對(duì)學(xué)生的成績(jī)產(chǎn)生較大的影響。一年級(jí)的學(xué)生，由于他們的識(shí)字量是有限的，在做題時(shí)需要教師協(xié)助學(xué)生完整地進(jìn)行讀題。在二年級(jí)時(shí)，老師會(huì)相應(yīng)的減少讀題的量，直到最后全部讓學(xué)生自己讀題。因此，這個(gè)過(guò)程，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣的養(yǎng)成是關(guān)鍵的，如果聽(tīng)課不專(zhuān)心，就會(huì)錯(cuò)過(guò)老師讀題的環(huán)節(jié)，對(duì)題目的要求就不知道是什么，從而就無(wú)法正確的答題。當(dāng)學(xué)生在進(jìn)入二年級(jí)之后，就開(kāi)始訓(xùn)練讓學(xué)生獨(dú)立讀題完成作業(yè)了，這時(shí)候讀的能力就顯得特別的重要。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，進(jìn)行閱讀理解的難度是比較大的，特別是從大聲讀向默讀轉(zhuǎn)變的過(guò)程對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是苦難的。不管是通過(guò)聽(tīng)或者是讀，還是從外界接收一些信息，都需要學(xué)生對(duì)這些
5、信息進(jìn)行加工和整理，將題目中的關(guān)鍵信息提取出來(lái)進(jìn)行整理分析。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的說(shuō)與寫(xiě)的訓(xùn)練也是比較關(guān)鍵的。說(shuō)的清楚、嚴(yán)密，寫(xiě)的清晰、準(zhǔn)確可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解題意，將解題思路整理清楚。老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)是很有利的?！ ?、要養(yǎng)成勤動(dòng)手的習(xí)慣 要想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，光靠看和想是不夠的，需要學(xué)生動(dòng)手去操作，比如畫(huà)一畫(huà)、算一算。年級(jí)越低的學(xué)生，越不會(huì)使用草稿。數(shù)學(xué)老師要從早期就對(duì)學(xué)生進(jìn)行怎樣使用草稿的練習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成會(huì)使用草稿的良好習(xí)慣，將題目中給出的條件用圖畫(huà)反應(yīng)出來(lái)，形成直觀的形象，是有助于解題的?！ ?、養(yǎng)成正確應(yīng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的習(xí)慣 做數(shù)學(xué)題其實(shí)就是將不同表達(dá)方式的試題轉(zhuǎn)
6、變?yōu)閿?shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程。學(xué)生要掌握正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言[1]，要善于應(yīng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)內(nèi)容，這對(duì)學(xué)生理解題意與正確的解答問(wèn)題都是有很大的幫助的。 4、注重學(xué)生觀察能力培養(yǎng) 小學(xué)低段數(shù)學(xué)教材與習(xí)題大多是以圖畫(huà)為主的，文字是輔助的內(nèi)容，學(xué)生要想學(xué)習(xí)新知識(shí)與正確的答題，就要從這些圖畫(huà)與文字中將有用的數(shù)學(xué)信息找出來(lái)，所以，學(xué)生的觀察能力的培養(yǎng)就變得很重要了?！ ?、要重視學(xué)生日常生活中常識(shí)的積累，讓學(xué)生在日常生活中應(yīng)用所學(xué)的知識(shí) 小學(xué)低段學(xué)生由于年齡較小，他們的知識(shí)面不夠?qū)拸V，生活常識(shí)也不豐富，這就造成了學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題的理解是有難度的[2]。比如有這樣一道題：時(shí)鐘7點(diǎn)敲7下，18秒敲完，敲10下需要
7、幾秒？我們現(xiàn)在很難看見(jiàn)這種整點(diǎn)報(bào)時(shí)的鐘，一些學(xué)生對(duì)此就不能很好的理解，他們認(rèn)為敲的時(shí)候也要算時(shí)間。所以，老師要引導(dǎo)學(xué)生要注重觀察身邊的事物，增強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，不斷的擴(kuò)展知識(shí)面。并且，老師要指導(dǎo)學(xué)生把課本所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中去，學(xué)生的見(jiàn)識(shí)廣了，自然理解能力就強(qiáng)了?！ ?、平時(shí)練習(xí)要多變換題型 為了適應(yīng)當(dāng)前的應(yīng)試教育模式，有老師讓學(xué)生反復(fù)的做大量的練習(xí)，甚至有的人認(rèn)為，在小學(xué)階段，試題變數(shù)是不太大的，學(xué)
